彰显学科素养立意注重关键能力考查

　　郑雨 太原市进山中学校教师，山西省教学能手，太原市学科带头人，太原市教学名师，曾获全国地理优质课一等奖，太原市思政课一等奖。
　　汪瑞芳 太原市进山中学校教师，太原市教学标兵，教学能手，曾获太原市第二届成长杯一等奖。

　　2022年高考地理试题联系实际，关注热点，反映主旋律，鼓励学生用地理学的基本原理、原则和规律观察、分析、阐释和评价当今我国和世界焦点问题、重大社会变革及人类面临的环境问题，形成公民必备的科学环境意识。
　　一、落实立德树人，展示时代新貌，树立生态文明理念
　　试题紧密结合学科主干知识，选择反映新时代脱贫攻坚、乡村振兴、生态文明建设、区域可持续发展、气候变化、环境污染等作为试题情境，引导学生从人地关系视角关注全人类共同面临的困难与挑战，强化对学生理想信念、爱国主义、道德品质等方面的考查。全国乙卷第4—6题，展现拉萨市当雄县在脱贫攻坚中依托当地特色的畜种牦牛，走出一条具有区域特色和现代化特点的产业扶贫之路，考查学生对青藏高原自然环境的理解以及对依托自然环境发展农业生产的认识。
　　二、致力课程标准落实，引导回归教育本质，着力培养学生的创新意识
　　试题聚焦的考查内容与高中课程改革的培养目标高度契合，以考促教，以考促学。凸显对课程标准规定的基础知识的深刻理解，基本方法与能力的灵活运用，引导教师精研课程标准，重塑课堂教学生态，依据课程标准落实教学目标，注重对学生思维能力的培养；引导学生依据课程标准明晰学习重点，理解和掌握高考重点考查的必备知识、关键能力和核心素养，在分析和解决问题过程中激发创新意识。全国乙卷第37题，通过一系列具有进阶性、创造性的设问，要求学生综合内外力因素，对不同地点海岸线变化的方向和幅度进行描述、概括和比较，引导学生突破“气候变暖必然导致海平面上升”的思维定势，加强培养学生实事求是的科学态度、具体问题具体分析的思维方法及敢于突破的创新精神。
　　三、彰显学科素养立意，注重关键能力的考查，引领深度教学
　　试题从区域特征、区域关联与区域发展的角度，对不同时空背景下的区域地理事项进行分析，培养学生从区域的视角认识地理环境，树立因地制宜促进区域发展的观念。考查学生借助图表获取和处理复杂地理信息，设计和实施地理调查活动的能力。全国乙卷第11题，着眼于更大尺度上的气压场特点，分析地理事象在不同空间尺度的区别与联系，引导学生深化对尺度概念的认识，理解不同尺度对同一地区地理事象的综合、复杂且具有差异的影响。