日期:[2022年06月15日]
-- 智慧生活报 --
版次:[A10]
英 语
符合高考评价体系核心立场和四层考查目标
太原市进山中学校高三年级英语备课组：由6位老师组成，老中青结合。都从事过几届毕业班教学，业务精湛、经验丰富。
2022年高考英语试题乙卷整体难易程度和往年差不多，变化不大。语篇的选取注重《课标》要求的基础知识、基本技能和学生思维品质的考查，也关注具体情景中语言的灵活使用，考查英语语篇的主题含义、文章结构层次和跨文化交际的能力。整体符合高考评价体系“立德树人、服务选拔、导向教学”这一核心立场；“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标；“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求。
阅读理解分析：
五篇文章都正常，语篇难易适中，话题都贴近生活，试题的设置合理，大多考查学生《课标》的理解能力要求，也有几道题确保区分度，实现选拔的功能。语篇A，是常规的应用文，是关于一位画家的展览，试题设置偏于细节的考查。语篇B，是一篇书评，根据文中细节和设题选项互相提示也不难选出正确答案。语篇C，是一篇说明文，介绍无人机在铁路方面的应用，设题和选项都直接明了，难度不大。语篇D，是一篇新闻报道，介绍英国政府对软饮料的税收措施及效果，细节条理详实，容易选出正确答案。七选五，介绍了五种保持友谊的方法，话题学生熟悉，好理解。文章结构层次清晰，是同学们最熟悉的总分结构，心理上达到预期。在设空上，其中38题和39题相对容易，通过结构和上下文就能准确选出，但是36题、37题和40题有难度、有区分度，需要对段内句际逻辑关系有高超的理解能力和对句意的精准理解。
完形填空分析：
完形填空采用了说明文体，主题语境为人与社会。与往年相比，完形填空选材方面有所变化，不再是价值观导向方面的夹叙夹议文，而是使用了一篇在阅读理解中常用的调查研究报告，该报告纠正了对幼童认知力方面的一个误解，即儿童在捉迷藏游戏中的特殊表现并非是以自我为中心的反映，而是出于共同的认知与相互的尊敬，引导学生对批判性思维能力的关注。这篇完形填空的出处是发表于2016年Mail Online上的一篇文章Why toddlers love to play hide and seek：Young brains believe they really are invisible behind their hands，该话题的选定旨在提升学生的社会意识，引导学生学会与他人建立和谐的关系。篇章难度中等，设空合理，内容较容易理解，强调考查对学生语篇逻辑的把握，个别词句有一定难度，保证了区分度。最容易的题是42、50、51、52、57题；有个别的词汇和短语在一定程度上增加了做题难度，具有一定的区分度, 如43、46、53题，但是大部分试题（如41、44、48、49、55、56、58、60等题）依然是贯穿主题的设题，考查上下文联系以及逻辑分析能力。
语法填空分析：
体裁为说明文，题材为中国茶文化，主题为人与社会。该文介绍联合国设立中国茶文化节及开展的一系列活动，宣传中国茶文化。通过讲述中国故事，以浸润的方式引导学生加强对中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的认同，增强文化自信，体现爱国主义情怀。知识点进一步渗透新课程理念，不以孤立的句子为单位，而是以语篇为单位和载体考查语法知识。7个空给出提示词，3个空没有给出提示词。考查的重点仍然以实词为主，包括四个动词、一个名词、一个形容词、一个代词，而动词的考查涵盖了谓语动词时态以及非谓语动词的三种基本形式（to do, doing,done）。虚词考查了介词、冠词和连词，其中介词和连词需要学生在对整句理解的基础上作出判断。
短文改错分析：
体裁为说明文，题材为骑自行车对健康和环境的益处，主题为人与自我、人与社会。短文改错题选取自行车运动有利身体健康和环保的内容，把对体育的引导与考查内容、考查要求、考查情境有机融合，旨在引导学生提高运动意识，保持身心健康。
知识点重视学生语言运用能力的培养。考查的方向以基础知识为主，同时又注重学生能力的提升。词汇方面考查了动词的时态、语态、主谓一致以及现在分词，名词的单复数，人称代词的指代，形容词、副词的转换，介词，连词和关系词。要求学生有扎实的基础知识，同时又能对句意正确理解。
书面表达分析：
写作情景是以Learning English be-yond the Classroom 为题的讨论，要求学生阅读学生英语学习活动情况图表后，描述图表中的调查情况，表达自己的观点并提出建议。试题设置形式更加灵活，内容更加开放，将语言运用的考查和思维品质的考查有机相融；学生在真实的学习生活情景中综合运用语言知识的能力和学生的思维品质；辩证地评判现象，创造性地表达自己的观点，并以次建构自己学习语言的风格。
高考试题带给我们的教学建议：
充分发挥高考的育人功能和积极的导向作用，做好平时英语的教育教学工作。
1. 平时注重夯实基础，听说读写全面提升。
2. 创设情境，问题驱动，让学生在“用中学”“学中用”，扎实培养学生的英语综合运用能力。
3. 培养学生良好的思维品质。引导学生通过英语学习，更深刻地明白中国优秀传统文化和先进文化，增加民族自信心和自豪感。
2022年高考英语试题乙卷整体难易程度和往年差不多，变化不大。语篇的选取注重《课标》要求的基础知识、基本技能和学生思维品质的考查，也关注具体情景中语言的灵活使用，考查英语语篇的主题含义、文章结构层次和跨文化交际的能力。整体符合高考评价体系“立德树人、服务选拔、导向教学”这一核心立场；“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标；“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求。
阅读理解分析：
五篇文章都正常，语篇难易适中，话题都贴近生活，试题的设置合理，大多考查学生《课标》的理解能力要求，也有几道题确保区分度，实现选拔的功能。语篇A，是常规的应用文，是关于一位画家的展览，试题设置偏于细节的考查。语篇B，是一篇书评，根据文中细节和设题选项互相提示也不难选出正确答案。语篇C，是一篇说明文，介绍无人机在铁路方面的应用，设题和选项都直接明了，难度不大。语篇D，是一篇新闻报道，介绍英国政府对软饮料的税收措施及效果，细节条理详实，容易选出正确答案。七选五，介绍了五种保持友谊的方法，话题学生熟悉，好理解。文章结构层次清晰，是同学们最熟悉的总分结构，心理上达到预期。在设空上，其中38题和39题相对容易，通过结构和上下文就能准确选出，但是36题、37题和40题有难度、有区分度，需要对段内句际逻辑关系有高超的理解能力和对句意的精准理解。
完形填空分析：
完形填空采用了说明文体，主题语境为人与社会。与往年相比，完形填空选材方面有所变化，不再是价值观导向方面的夹叙夹议文，而是使用了一篇在阅读理解中常用的调查研究报告，该报告纠正了对幼童认知力方面的一个误解，即儿童在捉迷藏游戏中的特殊表现并非是以自我为中心的反映，而是出于共同的认知与相互的尊敬，引导学生对批判性思维能力的关注。这篇完形填空的出处是发表于2016年Mail Online上的一篇文章Why toddlers love to play hide and seek：Young brains believe they really are invisible behind their hands，该话题的选定旨在提升学生的社会意识，引导学生学会与他人建立和谐的关系。篇章难度中等，设空合理，内容较容易理解，强调考查对学生语篇逻辑的把握，个别词句有一定难度，保证了区分度。最容易的题是42、50、51、52、57题；有个别的词汇和短语在一定程度上增加了做题难度，具有一定的区分度, 如43、46、53题，但是大部分试题（如41、44、48、49、55、56、58、60等题）依然是贯穿主题的设题，考查上下文联系以及逻辑分析能力。
语法填空分析：
体裁为说明文，题材为中国茶文化，主题为人与社会。该文介绍联合国设立中国茶文化节及开展的一系列活动，宣传中国茶文化。通过讲述中国故事，以浸润的方式引导学生加强对中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的认同，增强文化自信，体现爱国主义情怀。知识点进一步渗透新课程理念，不以孤立的句子为单位，而是以语篇为单位和载体考查语法知识。7个空给出提示词，3个空没有给出提示词。考查的重点仍然以实词为主，包括四个动词、一个名词、一个形容词、一个代词，而动词的考查涵盖了谓语动词时态以及非谓语动词的三种基本形式（to do, doing,done）。虚词考查了介词、冠词和连词，其中介词和连词需要学生在对整句理解的基础上作出判断。
短文改错分析：
体裁为说明文，题材为骑自行车对健康和环境的益处，主题为人与自我、人与社会。短文改错题选取自行车运动有利身体健康和环保的内容，把对体育的引导与考查内容、考查要求、考查情境有机融合，旨在引导学生提高运动意识，保持身心健康。
知识点重视学生语言运用能力的培养。考查的方向以基础知识为主，同时又注重学生能力的提升。词汇方面考查了动词的时态、语态、主谓一致以及现在分词，名词的单复数，人称代词的指代，形容词、副词的转换，介词，连词和关系词。要求学生有扎实的基础知识，同时又能对句意正确理解。
书面表达分析：
写作情景是以Learning English be-yond the Classroom 为题的讨论，要求学生阅读学生英语学习活动情况图表后，描述图表中的调查情况，表达自己的观点并提出建议。试题设置形式更加灵活，内容更加开放，将语言运用的考查和思维品质的考查有机相融；学生在真实的学习生活情景中综合运用语言知识的能力和学生的思维品质；辩证地评判现象，创造性地表达自己的观点，并以次建构自己学习语言的风格。
高考试题带给我们的教学建议：
充分发挥高考的育人功能和积极的导向作用，做好平时英语的教育教学工作。
1. 平时注重夯实基础，听说读写全面提升。
2. 创设情境，问题驱动，让学生在“用中学”“学中用”，扎实培养学生的英语综合运用能力。
3. 培养学生良好的思维品质。引导学生通过英语学习，更深刻地明白中国优秀传统文化和先进文化，增加民族自信心和自豪感。
