浩浩之瀚海，滚滚之浪花

　　当我打开这本《瀚海浪花》时，侯荣臻校长那种扑面而来的人文情怀，很快感染了我。
　　且看他在上篇《龙城旧事》中辑选的第一篇文章《穿上父亲的中山装》中的一段描写，“穿上父亲的中山装，别提我有多么高兴了，心里头升腾起一种别样的感觉，好像我不是中学生，而是革命队伍中的一员，顿时觉得眼前一片光明，时刻注意挺胸抬头，整个人都精神了许多，好像换了一个人似的。”“中山装”，从它诞生的那时起，便成为一种象征，包含着责任与道义，政治与理想，进步与革命等理念，所以，当“我”穿上父亲的中山装时，那穿上的便不是一件普通的衣服了。小小少年，从此真正地长大了……
　　父亲的言传身教，家风传承，对于一个人的影响可以说是一辈子的。后来的侯校长，用他的一生践行了这一切，他无愧于他的父亲，无愧于他的家庭，无愧于我们的民族和这个伟大的时代。“如今，这第二次拥抱，依然是老师那温馨而有力的双手拥抱着我，一只手还不停地轻拍我的背膀，摩挲着我的头发，我能感受到她的鼓舞和力量，感受到她坚强话语中声音的颤抖，感受到慈母般的真情和真爱……”这是写62岁的“我”去探望82岁的小学班主任的文章《第二次拥抱》中的一段文字。
　　我们总讲，吃水不忘挖井人。当“我”终于卸下工作的重负，走到62岁的人生风景线上的时候，回望来路，除了感念父亲，感念家庭对“我”的培养和教导，不能忘记的还有“我”小学的启蒙老师。所以，当我们三人提着礼品叩响老师家门铃的时候，“郝老师放下刚刚沏好的茶，笑容可掬，一会儿看看这个同学，一会儿又看看那个同学，难以掩饰见到我们的喜悦。她忙前忙后，空气中充盈着温情和暖意。聊着聊着，我们的眼里竟泛着泪花，深情凝视着老师慈祥的面容，就像见到了久别重逢的妈妈。”
　　读到这里的时候，我的眼眶也湿润了。作为教书一辈子的我，对此深有感触。学生是老师思想的延续，精神的延续，我们所谓的“师之道”，也正是这样一代一代赓续传承下来的。
　　读着侯校长一篇篇著作，我的眼前波浪翻涌，这里有“浩浩之瀚海，滚滚之浪花”，在这里，我看到了侯校长一步一个脚印走来的坚实身影。
　　在他的上篇《龙城旧事》中，感人的文字俯拾即是，譬如《电风扇的风波》《父母教我学做人》《跟随父亲回第二故乡探亲》《妈妈的绝活儿》《田野里的人生课》《中元节感恩我亲爱的父母》等。沉浸其中，那时的风云，那时的岁月如一幅幅图画，与时代的脉搏一起跳动。
　　侯校长是一个癌症患者（我也是读他的这本书时才知道的），他面对亲人爱人，深情眷恋；面对癌症病魔，百折不挠；而面对责任使命，又一往无前，义无反顾——这就是侯校长的风范，代表了一个时代的精神气象，也必将影响着一代代人笃行不怠，砥砺奋发。
　　什么是幸福？怎样才能获得幸福？侯校长在他的《幸福密码》中，为我们找到了答案。
　　跟着父亲去买油条老豆腐，是一种幸福。“记忆中第一次吃老豆腐，是1971　年我小学三年级暑假的时候。一天早晨，我刚刚睡醒就听到父亲喊我：‘儿子，赶紧起床，洗涮好了，跟我去买老豆腐。’我听了高兴地蹦下床，三下五除二收拾停当，就向父亲报到。父亲拿了一个铝制的锅，还拿了一个很浅的盆，就拉上我的手向离家不远的一个早餐店走去……”（《太原名小吃麻叶、老豆腐》）
　　接受香港理发师的快速理发，也是一种幸福。“只见理发推子在他手里上下翻飞，动作娴熟而飞快，有令人眼花缭乱的感觉，三下五除二就把头发大概理了一遍。接着，理发师又换上一个寸把宽的刀具，进一步将头发理了一遍，然后迅速换上了小于一寸的一个刀具，把鬓角、耳后和发际线及脖领周遭更加仔细地修理了一遍。”
　　在他的《生命的意义在于生活总有小目标》一文中，叙述了自己创办微信公众号《卓成家园》的过程之后，他说，“我怀揣一份感恩之情，衷心地希望新老朋友们有空没空，都能来咱们的“家园”遛弯儿，在此歇脚，我们坐在离花丛不远处的石桌旁一起品茗、畅聊，述说几个平淡却感人的故事。抑或可以研讨我们的文稿，听我娓娓倾诉，听我阐述初衷，听我纵情歌唱……”
　　而所有的这一切，都是植根于侯校长的一份深厚的人文情怀。他爱家人，爱朋友，爱孩子；爱教育，爱生活，爱公益；爱人民，爱祖国，爱山河；爱一花一石，一草一木，爱春华秋实，四季轮回，爱一切值得爱的事物。