日期:[2024年04月15日]
-- 智慧生活报 --
版次:[A14]
脑瘫儿童康复有哪些训练方法？
脑瘫儿童康复训练方法是脑瘫患儿治疗的一个重要部分。脑瘫患儿通过专业训练，可以有效提高自身身体素质，促进语言功能的发育，改善肢体活动的功能，改善智力和情感行为等方面的缺陷。按照脑瘫患儿发育成长规律，此类患者一般在经过3个月的系统训练后可得到一定程度上的改善。因此，医生针对脑瘫患儿的不同特点为其制定相应的治疗方案，对脑瘫患儿进行全面系统地康复训练和有针对性地康复治疗非常必要和重要。
一、痉挛型患儿的训练方法
痉挛型脑瘫患儿一般表现为姿势异常和运动障碍，其主要特征是四肢僵硬、肌肉挛缩。痉挛型脑瘫患儿的康复训练方法主要包括以下几个方面：
1.日常生活活动能力的训练。康复师通过调整患儿的姿势，让患儿形成正确的运动姿态，可以提高患儿日常生活活动能力及自理能力，促进功能恢复。
2.功能性训练。医生治疗痉挛型脑瘫患儿，要重视肢体功能的康复，通过各种方式来帮助患者进行功能性训练，如牵伸、放松、屈曲等。
3.平衡训练。针对痉挛型脑瘫患儿的特殊情况，康复师对其进行平衡训练也非常必要。康复师通过各种不同形式的平衡训练，使患儿保持正常姿势，以缓解肢体痉挛。
4.改善异常姿势。康复师主要通过各种方式来纠正患儿异常的姿势，如将患儿置于硬板床上、仰卧位下等不同体位时进行训练。通过对患儿不同体位时姿势和活动范围的调整来改善其异常姿势。
5.生活自理能力训练。由于关节挛缩或肌肉挛缩等原因，脑瘫患儿不能独立行走。因此，康复师对患儿进行康复训练时要注重其生活自理能力的提升，促进患者回归社会。
二、膝反张现象的训练
膝反张是脑瘫患儿常见的一种疾病，会导致患者出现下肢的痉挛、肌肉萎缩等现象，严重影响到患儿的生活质量。因此，康复师在脑瘫患儿康复训练当中，必须对其膝反张的问题给予足够重视。
1.在日常生活中，脑瘫患儿一定要注意避免膝反张的情况发生。一旦发生，康复师就要及时为其矫正。至于方法，康复师可以采用膝反张矫治器矫正膝反张现象。
2.应避免出现过度肥胖的情况，以免导致膝关节负担加重，进而加重膝反张现象。
3.康复师应循序渐进地让脑瘫患儿进行康复训练。由于脑瘫患儿存在着肌肉萎缩等问题，因此康复师对其进行训练时应先从简单、易做的动作开始训练。
4.在日常生活中，脑瘫患儿应注意避免出现过度疲劳、肌肉痉挛等情况发生，以免导致其病情加重。
三、上肢及手功能的训练
1.双手的功能训练：训练手的抓握功能，尤其是拇指对掌运动。还可以训练拇指与其他四指对捏、捏合动作，让患儿自己从手指间捏取物品。康复师利用生活中的物品或玩具进行训练，如用积木、塑料球等练习抓取，用小碗、杯子等练习捏取，用小皮球、弹珠等练习接球等。
2.手腕的功能训练：用大一些的皮球、小皮球等练习手腕的运动，还可以通过旋转皮球练习手腕的运动。还可以在手指间夹一些小东西来练习手指的抓握能力。
3.腕关节的功能训练：利用生活中常见物品或玩具，如钥匙、小球等进行腕关节的功能锻炼。还可以通过牵拉手腕进行腕关节功能锻炼。还可以用圆珠笔等工具练习手腕的活动，如用圆珠笔写字，利用笔或玩具在桌上练习写字。
四、四肢不随意动作和姿势异常的训练
1.下肢不随意动作的训练：针对下肢不随意动作，主要是进行上肢的训练，使上肢能够起到辅助下肢活动的作用。患儿俯卧位时，患侧的上肢放在胸部以下，用双手托住患儿的双脚，使其上肢肘关节屈曲呈90度角，利用健侧手带动患侧下肢做屈髋屈膝运动；扶座位时，将患儿双足置于患侧大腿上，用健侧手托住患儿的双膝，使其膝关节屈曲呈90度角。训练时，要注意双手托起患儿上肢时要用力并保持在患儿的身体中线上，以保持躯干的稳定。
2.躯干不随意动作和姿势异常的训练：主要针对躯干不随意动作和姿势异常进行训练，主要是使患儿能够保持正常的姿势、活动及呼吸功能。患儿仰卧位时，用手托住患儿头部、躯干和下肢呈仰卧位；俯卧位时，用手托住患儿双膝，使其双足支撑在床上。3.坐、立、走的训练：脑瘫患儿一般都存在坐、走障碍。在日常生活中可以根据其不同的情况进行针对性训练，总体来说应遵循“制异常姿势，促通正常运动模式”的原则4.平衡能力的训练：主要针对脑瘫患儿平衡能力的不足进行训练，可通过扶住儿童身体两侧或前后站立，并使其重心转移到一只脚上等方法来达到平衡的目的。此外，还可以通过一些有趣的游戏来吸引儿童注意力和锻炼其平衡能力。 邓雨梅 贵港市人民医院
一、痉挛型患儿的训练方法
痉挛型脑瘫患儿一般表现为姿势异常和运动障碍，其主要特征是四肢僵硬、肌肉挛缩。痉挛型脑瘫患儿的康复训练方法主要包括以下几个方面：
1.日常生活活动能力的训练。康复师通过调整患儿的姿势，让患儿形成正确的运动姿态，可以提高患儿日常生活活动能力及自理能力，促进功能恢复。
2.功能性训练。医生治疗痉挛型脑瘫患儿，要重视肢体功能的康复，通过各种方式来帮助患者进行功能性训练，如牵伸、放松、屈曲等。
3.平衡训练。针对痉挛型脑瘫患儿的特殊情况，康复师对其进行平衡训练也非常必要。康复师通过各种不同形式的平衡训练，使患儿保持正常姿势，以缓解肢体痉挛。
4.改善异常姿势。康复师主要通过各种方式来纠正患儿异常的姿势，如将患儿置于硬板床上、仰卧位下等不同体位时进行训练。通过对患儿不同体位时姿势和活动范围的调整来改善其异常姿势。
5.生活自理能力训练。由于关节挛缩或肌肉挛缩等原因，脑瘫患儿不能独立行走。因此，康复师对患儿进行康复训练时要注重其生活自理能力的提升，促进患者回归社会。
二、膝反张现象的训练
膝反张是脑瘫患儿常见的一种疾病，会导致患者出现下肢的痉挛、肌肉萎缩等现象，严重影响到患儿的生活质量。因此，康复师在脑瘫患儿康复训练当中，必须对其膝反张的问题给予足够重视。
1.在日常生活中，脑瘫患儿一定要注意避免膝反张的情况发生。一旦发生，康复师就要及时为其矫正。至于方法，康复师可以采用膝反张矫治器矫正膝反张现象。
2.应避免出现过度肥胖的情况，以免导致膝关节负担加重，进而加重膝反张现象。
3.康复师应循序渐进地让脑瘫患儿进行康复训练。由于脑瘫患儿存在着肌肉萎缩等问题，因此康复师对其进行训练时应先从简单、易做的动作开始训练。
4.在日常生活中，脑瘫患儿应注意避免出现过度疲劳、肌肉痉挛等情况发生，以免导致其病情加重。
三、上肢及手功能的训练
1.双手的功能训练：训练手的抓握功能，尤其是拇指对掌运动。还可以训练拇指与其他四指对捏、捏合动作，让患儿自己从手指间捏取物品。康复师利用生活中的物品或玩具进行训练，如用积木、塑料球等练习抓取，用小碗、杯子等练习捏取，用小皮球、弹珠等练习接球等。
2.手腕的功能训练：用大一些的皮球、小皮球等练习手腕的运动，还可以通过旋转皮球练习手腕的运动。还可以在手指间夹一些小东西来练习手指的抓握能力。
3.腕关节的功能训练：利用生活中常见物品或玩具，如钥匙、小球等进行腕关节的功能锻炼。还可以通过牵拉手腕进行腕关节功能锻炼。还可以用圆珠笔等工具练习手腕的活动，如用圆珠笔写字，利用笔或玩具在桌上练习写字。
四、四肢不随意动作和姿势异常的训练
1.下肢不随意动作的训练：针对下肢不随意动作，主要是进行上肢的训练，使上肢能够起到辅助下肢活动的作用。患儿俯卧位时，患侧的上肢放在胸部以下，用双手托住患儿的双脚，使其上肢肘关节屈曲呈90度角，利用健侧手带动患侧下肢做屈髋屈膝运动；扶座位时，将患儿双足置于患侧大腿上，用健侧手托住患儿的双膝，使其膝关节屈曲呈90度角。训练时，要注意双手托起患儿上肢时要用力并保持在患儿的身体中线上，以保持躯干的稳定。
2.躯干不随意动作和姿势异常的训练：主要针对躯干不随意动作和姿势异常进行训练，主要是使患儿能够保持正常的姿势、活动及呼吸功能。患儿仰卧位时，用手托住患儿头部、躯干和下肢呈仰卧位；俯卧位时，用手托住患儿双膝，使其双足支撑在床上。3.坐、立、走的训练：脑瘫患儿一般都存在坐、走障碍。在日常生活中可以根据其不同的情况进行针对性训练，总体来说应遵循“制异常姿势，促通正常运动模式”的原则4.平衡能力的训练：主要针对脑瘫患儿平衡能力的不足进行训练，可通过扶住儿童身体两侧或前后站立，并使其重心转移到一只脚上等方法来达到平衡的目的。此外，还可以通过一些有趣的游戏来吸引儿童注意力和锻炼其平衡能力。 邓雨梅 贵港市人民医院
