日期:[2023年03月01日]
-- 智慧生活报 --
版次:[B19]
想象联想之寓言续写
原题再现
赫尔墨斯与樵夫
有个樵夫在河边砍柴，不小心把斧子掉到河里，被河水冲走了。他坐在河岸上失声痛哭。
赫尔墨斯知道了此事，很可怜他，走来问明原因后，便下到河里，捞起一把金斧子来，问是否是他的，他说不是；接着赫尔墨斯又捞起一把银斧子来，问是不是他掉下去的，他仍说不是；赫尔墨斯第三次下去，捞起樵夫自己的斧子来时，樵夫说这才是自己所失去的那一把。赫尔墨斯很赞赏樵夫为人诚实，便把金斧、银斧都作为礼物送给他。
樵夫带着三把斧子回到家里，把事情经过详细地告诉了朋友们。其中有一个人十分眼红，决定也去碰碰运气，跑到河边，故意把自己的斧子丢到急流中，然后坐在那儿痛哭起来。赫尔墨斯来到他面前，问明了他痛哭的原因，便下河捞起一把金斧子来，问是不是他所丢失的。那人高兴地说是。他那不诚实的样子却遭到了赫尔墨斯的鄙视，不但没赏给他那把金斧子，就连他自己的那把斧子也没给他。
《伊索寓言》里的樵夫回到了家里，接下来他会用金斧、银斧做什么呢？请你发挥想象，自拟题目，写一篇不少于500字的文章。
试题分析
本次七年级上册作文考查的形式很新颖，采用了阅读和作文两融合的创新做法。考查内容共两项：第一，想象。第二，续写。
何为想象？想象是以现实世界为基础，对已有的生活表象进行分解、重组和变形，然后在头脑中创造出现实中没有的新形象、新世界的一种思维方式。想象应该合情合理，想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑。
这个故事后来被改编为 《金斧子、银斧子、铁斧子》的儿童故事，在我国广为流传。故事的寓意就是褒扬诚实厚道，批评贬斥贪婪和虚假。学生在续写这个诚实与虚假的故事时，可以继续这个主题。故事中三个主人公，赫尔墨斯、樵夫、樵夫的朋友也继续保持。当然，增加新的人物，发展新的主题，未尝不可。鼓励学生个性阅读与表达，不落窠臼、不拘泥于原文，也是很棒的。
具体行文，故事或寓言的写作，重在情节的铺展，七年级的学生能叙述清楚起因、经过和结果，中间的“经过”，如能再加入一些情节上的波折和悬念就更好了。
人物的塑造，可以增加必要的外貌、动作、语言、心理等描写，以使人物更加丰富立体。
教师范文
作者简介
杨鹏程，中学语文教师，写作者。戏剧影视文学专业科班出身，曾发起创立影视艺术培训机构，现从事教育工作。读书、写作、电影、旅行乃是生命之四维，不可或缺。过了半生，剩下两个念想：立志做个生活家，梦想当个好爸爸！
财富使人贪婪
——续写《赫尔墨斯与樵夫》
书接上回，樵夫的朋友，弄丢了自己原本的铁斧，失魂落魄地回到了村庄。他找到樵夫诉苦，并请求拥有金、银、铁三把斧子的樵夫帮帮自己。
樵夫很是“慷慨”，把那把伴随他多年的铁斧子，送给了朋友。樵夫眉毛上挑，嘴角挂着一丝微笑说道：“拿去吧，老朋友，我曾经用这把铁斧子换来了金斧和银斧，只要你诚实劳动，也能挣来金银！”朋友心里不甘，但无计可施，只能接受了这“慷慨”的施舍。
我们的樵夫，自从意外获得金斧和银斧，再也不想着起早贪黑上山砍柴了。他把银斧拿到典当行换成了钱，然后买房置地当起了财主。
樵夫财主雇用了佃农给自己种地，租金苛刻，对待佃农也非常吝啬。可是，可怜的佃农也没有办法，村庄的土地都是樵夫财主的，不种他的地，佃农们就无地可种，得饿肚子。
樵夫财主还盖起了豪宅，高大的屋檐，遮挡了邻居家的采光。可是，可怜的邻居们也没办法，樵夫财主买通了官员，人们敢怒不敢言。
而樵夫财主自己呢，天天就抱着金斧子，摩挲、欣赏，乐不可支。曾经他爬山砍柴、流汗收获的快乐早已成了过去。现在的他欺压佃农邻居，为富不仁，成了村庄的恶人！
渐渐地，樵夫财主的恶行导致民怨沸腾。“好事不出门，坏事传千里。”最终，樵夫的恶名传到了赫尔墨斯那里。赫尔墨斯怎么也不相信，曾经那个贫穷但诚实的樵夫，会变成这种可恶的人！
神也百思不得其解：人贫穷时诚实而无私，富有时却变得自私又卑鄙。这到底是为什么？朋友们，你们知道其中的缘由么？
太原市外国语学校杨鹏程
赫尔墨斯与樵夫
有个樵夫在河边砍柴，不小心把斧子掉到河里，被河水冲走了。他坐在河岸上失声痛哭。
赫尔墨斯知道了此事，很可怜他，走来问明原因后，便下到河里，捞起一把金斧子来，问是否是他的，他说不是；接着赫尔墨斯又捞起一把银斧子来，问是不是他掉下去的，他仍说不是；赫尔墨斯第三次下去，捞起樵夫自己的斧子来时，樵夫说这才是自己所失去的那一把。赫尔墨斯很赞赏樵夫为人诚实，便把金斧、银斧都作为礼物送给他。
樵夫带着三把斧子回到家里，把事情经过详细地告诉了朋友们。其中有一个人十分眼红，决定也去碰碰运气，跑到河边，故意把自己的斧子丢到急流中，然后坐在那儿痛哭起来。赫尔墨斯来到他面前，问明了他痛哭的原因，便下河捞起一把金斧子来，问是不是他所丢失的。那人高兴地说是。他那不诚实的样子却遭到了赫尔墨斯的鄙视，不但没赏给他那把金斧子，就连他自己的那把斧子也没给他。
《伊索寓言》里的樵夫回到了家里，接下来他会用金斧、银斧做什么呢？请你发挥想象，自拟题目，写一篇不少于500字的文章。
试题分析
本次七年级上册作文考查的形式很新颖，采用了阅读和作文两融合的创新做法。考查内容共两项：第一，想象。第二，续写。
何为想象？想象是以现实世界为基础，对已有的生活表象进行分解、重组和变形，然后在头脑中创造出现实中没有的新形象、新世界的一种思维方式。想象应该合情合理，想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑。
这个故事后来被改编为 《金斧子、银斧子、铁斧子》的儿童故事，在我国广为流传。故事的寓意就是褒扬诚实厚道，批评贬斥贪婪和虚假。学生在续写这个诚实与虚假的故事时，可以继续这个主题。故事中三个主人公，赫尔墨斯、樵夫、樵夫的朋友也继续保持。当然，增加新的人物，发展新的主题，未尝不可。鼓励学生个性阅读与表达，不落窠臼、不拘泥于原文，也是很棒的。
具体行文，故事或寓言的写作，重在情节的铺展，七年级的学生能叙述清楚起因、经过和结果，中间的“经过”，如能再加入一些情节上的波折和悬念就更好了。
人物的塑造，可以增加必要的外貌、动作、语言、心理等描写，以使人物更加丰富立体。
教师范文
作者简介
杨鹏程，中学语文教师，写作者。戏剧影视文学专业科班出身，曾发起创立影视艺术培训机构，现从事教育工作。读书、写作、电影、旅行乃是生命之四维，不可或缺。过了半生，剩下两个念想：立志做个生活家，梦想当个好爸爸！
财富使人贪婪
——续写《赫尔墨斯与樵夫》
书接上回，樵夫的朋友，弄丢了自己原本的铁斧，失魂落魄地回到了村庄。他找到樵夫诉苦，并请求拥有金、银、铁三把斧子的樵夫帮帮自己。
樵夫很是“慷慨”，把那把伴随他多年的铁斧子，送给了朋友。樵夫眉毛上挑，嘴角挂着一丝微笑说道：“拿去吧，老朋友，我曾经用这把铁斧子换来了金斧和银斧，只要你诚实劳动，也能挣来金银！”朋友心里不甘，但无计可施，只能接受了这“慷慨”的施舍。
我们的樵夫，自从意外获得金斧和银斧，再也不想着起早贪黑上山砍柴了。他把银斧拿到典当行换成了钱，然后买房置地当起了财主。
樵夫财主雇用了佃农给自己种地，租金苛刻，对待佃农也非常吝啬。可是，可怜的佃农也没有办法，村庄的土地都是樵夫财主的，不种他的地，佃农们就无地可种，得饿肚子。
樵夫财主还盖起了豪宅，高大的屋檐，遮挡了邻居家的采光。可是，可怜的邻居们也没办法，樵夫财主买通了官员，人们敢怒不敢言。
而樵夫财主自己呢，天天就抱着金斧子，摩挲、欣赏，乐不可支。曾经他爬山砍柴、流汗收获的快乐早已成了过去。现在的他欺压佃农邻居，为富不仁，成了村庄的恶人！
渐渐地，樵夫财主的恶行导致民怨沸腾。“好事不出门，坏事传千里。”最终，樵夫的恶名传到了赫尔墨斯那里。赫尔墨斯怎么也不相信，曾经那个贫穷但诚实的樵夫，会变成这种可恶的人！
神也百思不得其解：人贫穷时诚实而无私，富有时却变得自私又卑鄙。这到底是为什么？朋友们，你们知道其中的缘由么？
太原市外国语学校杨鹏程
