马九荣：自创教学新模式

　　安心于本职工作从不懈怠
　　作为一名老党员，马九荣时时刻刻用党员的标准来衡量约束自己，扎扎实实做好本职工作。“要想做好一份工作，最基本的一点就是要安心。只有安心于本职工作了，才会有好的心态、好的心情去做好工作中的每一件事情。”马九荣说。从教29年，她一直安心地从事着教育工作，没有丝毫懈怠。从2000年至今，马九荣共担任17年的班主任，从没有管理经验的“小白”到自己摸索出一套完整的小组和班级管理体系。
　　164班是一个普通班，学生大多缺乏自信心，课堂上不敢主动回答问题，有个别学生不按时完成作业甚至抄作业。针对这些问题，马九荣采取学生互助措施，根据学生情况把全班学生进行分组，实现组间同质、组内异质，让学生自己来讲解一些题目，提高学生的自信心和学习主动性；对于不交作业的学生，则实行家校联合方式，让老师和家长一起监督。
　　同时，马九荣非常重视了解和研究学生个体的思想品质、兴趣爱好、性格特征、成长经历等，她通过综合了解、全面分析班内学生，进而把握整个班集体的发展情况，针对性地提出解决问题的措施。
关爱每一个孩子引导有方法
“关爱每一个孩子”是马九荣多年的座右铭，在学校内，她与孩子们一起学习，一起活动，细心地观察学生的举动，洞察学生的思想，对需要鼓励、教育的学生，她都给予了极大的耐心。
　　对于学困生，马九荣首先从友善做起，日常相处时会主动握握他们的手，摸摸他们的头或帮助他们整理衣服。处于青春期的学生渴望得到别人的理解和尊重，马九荣在和学生交谈时，会对学生的处境、想法表示深刻的理解和尊重。在指导学生时，马九荣会先谈谈自己作为老师的不足，告诉学生们他们身上的优点。在这样愉快的相处下，学生们都很愿意接受马老师的批评和指导，也愿意改正，并按照班级制度约束自己。
　　针对一些意志力相对薄弱的学生，马九荣用实际行动潜移默化地影响他们：无论刮风下雨，马九荣坚持每天在校园内跑步十公里，孩子们从老师的身上学习到坚持；在征得家长同意和保证安全的前提下，学生们每天自主进行两个小时的自习，马九荣全程陪伴从不缺席；在学生和家长微信群里，马九荣从不间断地公示优秀作业或者每位学生微小的进步。通过这些行动下，班级班风越来越健康向上，学习氛围也越来越浓厚。
坚守教育阵地用初心守护学生
　　课程改革实施以来，马九荣灵活运用教材，不仅关注教法更关注学法，真正做到站在培养完整人格、立足社会长远发展的角度去备课。在教学中，她踏实苦干，“备、讲、导、批、考、改”常规工作历年受到表彰；课堂坚持改革创新，通过分层教学和同伴互助的方式，自创“自学质疑—筛选问题—互动交流—反馈归纳—升华提高”的教学模式，让每一位学生都学有所获，学有所得。
　　作为太原市中级研训班成员，马九荣曾多次承担太原市的课题研究、教材培训、教辅材料的编写和示范课的展示等工作，参与了《学用通》《普通高中新课程同步导学方案》《高考总复习指导用书》等书的编写工作。
　　2022年春天，新冠疫情再次袭来，她身为教师以身作则参与防疫志愿工作。高三全体学生封闭学习，作为班主任，她的工作比以前更加细致，除了每日三次测量体温，都和学生吃住在一起，及时解决问题，缓解学生的心理焦虑，让学生明白老师每时每刻都同他们在一起。“大音希声，大象无形，大爱无痕，春风细雨，润物无声，良好端正的师风正是对教育、对学生最无形的力量。我愿用高度的工作热情和积极的奋斗精神把自己的光和热奉献给教育这片热土。”马九荣表示。 记者 王美如 文/摄