日期:[2022年06月30日]
-- 智慧生活报 --
版次:[A1]
高考招生新增31种本科专业，透露哪些新趋势？
“智慧”“智能”成高校学科设置新方向
2022年高考志愿填报开启，本科专业的设置与录取计划发生了哪些变化？教育部数据显示，有31种新专业被列入《普通高等学校本科专业目录》。同时，部分高校撤销了公共事业管理、信息管理与信息系统等专业。
据教育部统计，自2012年以来，共有265种新专业纳入本科专业目录，高校新增本科专业布点1.7万个，撤销或停招1万个。高校本科专业调整一直被视为经济社会发展对人才需求的“晴雨表”，广受学生和家长关注，最新的专业调整反映出哪些趋势？各位考生和家长不妨了解一下。
新增专业工科近一半“智能”“智慧”成高频词
教育部公布的2021年度普通高等学校本科专业备案和审批结果显示，高考招生新增31种本科专业，涵盖工学、经济学、法学、艺术学等九大学科门类，碳储科学与工程、空天智能电推进技术、智慧林业等新专业首次出现在一些高校的招生计划中。
记者梳理发现，近3年来，工学类新增专业数量较多。2019年度，31种新增本科专业中，20种为工学专业。2020年度和2021年度新增专业的数量分别为37种和31种，工学专业均为14种，占比近一半，带有“智慧”“智能”等字样的“新工科”专业频频出现。例如，北京交通大学新增智能运输工程专业，哈尔滨工程大学新增智慧海洋技术专业，西北农林科技大学新增智慧林业和智慧水利专业等。
“如果过去是互联网+时代，那么未来就是人工智能+时代。”国家教育考试委员会专家组成员陈志文说，这是一个大趋势，人工智能、智能制造等“新工科”专业或将成为未来几年高校学科发展的重要方向。
21世纪教育发展研究院院长熊丙奇认为，新增专业体现了适应国家战略、科技创新和经济社会发展的需求。比如，重庆大学等4所高校今年新增了碳储科学与工程专业，据介绍，该专业紧密贴合国家“双碳”目标，旨在培养复合型人才。
对于新增设的劳动教育专业，有专家表示，这是积极贯彻落实国家全面加强新时代大中小学劳动教育相关要求的举措。
管理类、艺术类专业布点撤销较多
近年来，高校撤销与新增专业一直受到社会高度关注。2019年起，华南理工大学暂停部分社会需求不足、就业状况差的本科专业招生；2020年，重庆大学发布公示，以部分“与学校办学定位不相符合”“基础薄弱”的专业逐渐停止招生为由，拟撤销财政学等10个长期处于停招状态的本科专业；2021年度，内蒙古大学撤销12个艺术类专业……
教育部高教司负责人表示，2021年度撤销的专业涉及804个专业布点，主要是一些不能适应社会变化需求和就业率过低的专业。
2021年度专业调整中，撤销部分管理类和艺术类专业的高校较多。其中，信息管理与信息系统、公共事业管理两个专业分别被33所和31所高校撤销。其次是服装与服饰设计、信息与计算科学专业，被19所高校撤销。此外，15所高校撤销了产品设计专业。
华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院副院长陈先哲表示，为防止部分专业设置“过热”，教育部对艺术类等专业加大了调控力度。他表示：“撤销不代表此类专业不重要，可能是因为此前开设太多，导致学生总体规模较大，超出了正常的市场需求。”“管理类专业正在随着新零售、新物流、新商业等经济形态的变化而不断转型升级，近年来新增的管理类专业体现了与大数据等信息技术结合的趋势和特征。”陈先哲表示。
多位专家认为，学科定位不清晰、与学校办学定位不符、生源不足、教学与就业质量不佳等是高校撤销专业的原因。
熊丙奇认为，一些专业之所以出现设置快、停招快的现象是盲目跟风造成的，“部分高校在开设专业时没有结合自身定位、办学条件便匆忙上马，没有办出特色与高质量，被撤销是必然的”。“撤销专业在一定程度上反映了高校在不断优化资源配置，更加聚焦核心领域，集中力量打造优势学科。”陈志文说，有些专业并不适合在本科阶段开设，在研究生或以上阶段培养更符合人才培养规律。
专业调整有原则对升学就业影响不大
高校专业能否说增就增、说停就停？教育部要求高校增设专业需要对照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，严格论证拟新设专业的必要性和可行性，进行校内审议和公示后方可进行网络申报。
在专业申报材料集中公示期间，教育部会组织4300余名专家开展线上评议，针对申报专业的人才培养方案、师资队伍、教学条件等提出意见和建议，并实时反馈指导。
教育部高教司负责人表示，专业设置和调整的总体思路一是服务国家战略、区域经济社会和产业发展需要，二是重视质量，三是优化结构。教育部明确要求高校在申报增设专业时，要充分调研社会需求，以翔实的人才需求调研数据作为增设专业的理由和基础，要加强与用人单位的沟通，明确社会对新设专业的具体要求。
大连海洋大学教务处教学规划与管理科科长于旭蓉表示，新增专业针对国家和社会急需培养的人才，在某种程度上已经考虑到就业市场的需求。
大连海洋大学在2020年新设了数据科学与大数据技术专业，首批本科生牛浩骅告诉记者，他当时报考新专业也比较忐忑和迷茫，但是经过两年的学习，感觉学校对新专业做了充足的准备。“每个学生都配备了导师，大一下学期就开始在人工智能实验室进行科研实验”。
采访中，不少学生担心正在就读的专业被撤销会影响自己未来就业或升学，对此，多位专家认为，高校应进一步完善相关专业退出办法，加强就业指导，帮助学生挖掘职业发展的可能性，进行合理规划。
暨南大学本科生院执行院长张小欣表示，本科专业调整对学生继续攻读硕士研究生的影响有限，因为本科专业与研究生专业并非一一对应，即使本科专业转型升级、暂停招生或撤销，其所属的学科门类依然存在，学生仍可报考同一门类下相近专业的研究生。“学校应确保相关专业在读学生按照既定人才培养方案顺利毕业，以便求职深造。”他说。 据新华社
据教育部统计，自2012年以来，共有265种新专业纳入本科专业目录，高校新增本科专业布点1.7万个，撤销或停招1万个。高校本科专业调整一直被视为经济社会发展对人才需求的“晴雨表”，广受学生和家长关注，最新的专业调整反映出哪些趋势？各位考生和家长不妨了解一下。
新增专业工科近一半“智能”“智慧”成高频词
教育部公布的2021年度普通高等学校本科专业备案和审批结果显示，高考招生新增31种本科专业，涵盖工学、经济学、法学、艺术学等九大学科门类，碳储科学与工程、空天智能电推进技术、智慧林业等新专业首次出现在一些高校的招生计划中。
记者梳理发现，近3年来，工学类新增专业数量较多。2019年度，31种新增本科专业中，20种为工学专业。2020年度和2021年度新增专业的数量分别为37种和31种，工学专业均为14种，占比近一半，带有“智慧”“智能”等字样的“新工科”专业频频出现。例如，北京交通大学新增智能运输工程专业，哈尔滨工程大学新增智慧海洋技术专业，西北农林科技大学新增智慧林业和智慧水利专业等。
“如果过去是互联网+时代，那么未来就是人工智能+时代。”国家教育考试委员会专家组成员陈志文说，这是一个大趋势，人工智能、智能制造等“新工科”专业或将成为未来几年高校学科发展的重要方向。
21世纪教育发展研究院院长熊丙奇认为，新增专业体现了适应国家战略、科技创新和经济社会发展的需求。比如，重庆大学等4所高校今年新增了碳储科学与工程专业，据介绍，该专业紧密贴合国家“双碳”目标，旨在培养复合型人才。
对于新增设的劳动教育专业，有专家表示，这是积极贯彻落实国家全面加强新时代大中小学劳动教育相关要求的举措。
管理类、艺术类专业布点撤销较多
近年来，高校撤销与新增专业一直受到社会高度关注。2019年起，华南理工大学暂停部分社会需求不足、就业状况差的本科专业招生；2020年，重庆大学发布公示，以部分“与学校办学定位不相符合”“基础薄弱”的专业逐渐停止招生为由，拟撤销财政学等10个长期处于停招状态的本科专业；2021年度，内蒙古大学撤销12个艺术类专业……
教育部高教司负责人表示，2021年度撤销的专业涉及804个专业布点，主要是一些不能适应社会变化需求和就业率过低的专业。
2021年度专业调整中，撤销部分管理类和艺术类专业的高校较多。其中，信息管理与信息系统、公共事业管理两个专业分别被33所和31所高校撤销。其次是服装与服饰设计、信息与计算科学专业，被19所高校撤销。此外，15所高校撤销了产品设计专业。
华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院副院长陈先哲表示，为防止部分专业设置“过热”，教育部对艺术类等专业加大了调控力度。他表示：“撤销不代表此类专业不重要，可能是因为此前开设太多，导致学生总体规模较大，超出了正常的市场需求。”“管理类专业正在随着新零售、新物流、新商业等经济形态的变化而不断转型升级，近年来新增的管理类专业体现了与大数据等信息技术结合的趋势和特征。”陈先哲表示。
多位专家认为，学科定位不清晰、与学校办学定位不符、生源不足、教学与就业质量不佳等是高校撤销专业的原因。
熊丙奇认为，一些专业之所以出现设置快、停招快的现象是盲目跟风造成的，“部分高校在开设专业时没有结合自身定位、办学条件便匆忙上马，没有办出特色与高质量，被撤销是必然的”。“撤销专业在一定程度上反映了高校在不断优化资源配置，更加聚焦核心领域，集中力量打造优势学科。”陈志文说，有些专业并不适合在本科阶段开设，在研究生或以上阶段培养更符合人才培养规律。
专业调整有原则对升学就业影响不大
高校专业能否说增就增、说停就停？教育部要求高校增设专业需要对照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，严格论证拟新设专业的必要性和可行性，进行校内审议和公示后方可进行网络申报。
在专业申报材料集中公示期间，教育部会组织4300余名专家开展线上评议，针对申报专业的人才培养方案、师资队伍、教学条件等提出意见和建议，并实时反馈指导。
教育部高教司负责人表示，专业设置和调整的总体思路一是服务国家战略、区域经济社会和产业发展需要，二是重视质量，三是优化结构。教育部明确要求高校在申报增设专业时，要充分调研社会需求，以翔实的人才需求调研数据作为增设专业的理由和基础，要加强与用人单位的沟通，明确社会对新设专业的具体要求。
大连海洋大学教务处教学规划与管理科科长于旭蓉表示，新增专业针对国家和社会急需培养的人才，在某种程度上已经考虑到就业市场的需求。
大连海洋大学在2020年新设了数据科学与大数据技术专业，首批本科生牛浩骅告诉记者，他当时报考新专业也比较忐忑和迷茫，但是经过两年的学习，感觉学校对新专业做了充足的准备。“每个学生都配备了导师，大一下学期就开始在人工智能实验室进行科研实验”。
采访中，不少学生担心正在就读的专业被撤销会影响自己未来就业或升学，对此，多位专家认为，高校应进一步完善相关专业退出办法，加强就业指导，帮助学生挖掘职业发展的可能性，进行合理规划。
暨南大学本科生院执行院长张小欣表示，本科专业调整对学生继续攻读硕士研究生的影响有限，因为本科专业与研究生专业并非一一对应，即使本科专业转型升级、暂停招生或撤销，其所属的学科门类依然存在，学生仍可报考同一门类下相近专业的研究生。“学校应确保相关专业在读学生按照既定人才培养方案顺利毕业，以便求职深造。”他说。 据新华社
