创客教育进校园点亮学生科技梦

　　编程、智林创客实践箱、3D打印机、机器人……6月6日，太原智林信息技术股份有限公司（以下简称“智林股份”）的创客模拟教室让记者眼前一亮，这样的人工智能创客教室已经在太原的多所学校建立，助力学生提高动手能力，点亮科学梦想。
　　“我们公司积极推进‘人工智能创客教育进校园’活动，为学生提供科学技术、信息知识、智能工具应用帮助与指导。”智林股份创客服务部负责人侯康毅介绍。

手脑并用玩转智能台灯创意编程课
　　“同学们，台灯是我们很熟悉的物品，在人工智能物联网广泛应用的时代，你们有没有想过将一些常见的物品添加智能化的功能，使其更方便使用呢？”当天下午，一场玩转智能台灯创意编程课在太原市正阳街小学校的创客教室进行，创客教师薛瑞峰引导着学生们展开想象。“今天我们学习通过编程软件制作能够控制开关的智能台灯，它能够帮助我们养成良好的坐姿。”薛瑞峰说。
　　教室内，学生们围坐在几张六角桌旁，每个六角桌上都配有3到4台电脑，智林创客实践箱通过usb与电脑连接。在老师的引导下，学生们打开了电脑上的ZLCK编程平台。
　　记者看到，软件内有控制、侦测、运算等编程快捷代码，智林创客实践箱通过usb与电脑连接后，ZLCK交互软件左下方有一个创客实践箱的标识，学生进入其中，选择指令，移动到软件中间的空白页面上，便可以自行修改指令，配备的智林创客实践箱内的电子模块会跟随着编程指令变化。“在测量完身体距离后，我们拖出RGB彩灯控制模块，改变输入数字，点击执行后观察实践箱内的小灯能否正常工作。”薛瑞峰引导着学生。
　　课堂上，薛瑞峰在六角桌旁观察学生如何操作，引导学生使用多个判断模块，学生们学习得十分认真。“创客教室内智能化的设备让孩子们课堂代入感更强，更加愿意学习。学生们在课堂上学习之后将程序传入实践箱，回家还能继续研究，也可以将成果展示给家人，有助于学生拓宽思路，提升动手能力，建立初步的科学思维。”薛瑞峰表示。

多变机器人课堂上的“硬”科技
　　“我们生活中常见的机器人有哪些呢？”在太原市小马小学校的人工智能创客教室内，创客教师刘力向学生们提出问题，学生们纷纷举手回答：生活中常见的有“扫地机器人”“送菜机器人”等。“本节课我们将一起教会i宝机器人点头和摇头，做不同的动作。”刘力说完后，已经对平台十分熟悉的学生们迅速地打开了ZLCK编程平台。在刘力的引导下，学生们打开i宝控制台，在机器人扩展模块内，学生可以自行修改指令。“比如‘机器人把头向（）转动至（）度，设计耗时（）’模块可以用来控制机器人的头部向左、右、上、下转动不同的角度，也可以更改机器人做这些动作所需要的时间。”刘力介绍，将两个相同的模块搭在一起，分别让机器人做抬头和低头的动作，就会组成一个连贯的点头动作；分别做向左转头和向右转头，就会组成一个连贯的摇头动作。
　　全部的学习完成后，老师向学生们布置了任务，学生可以自行编写程序，让i宝机器人变换不同的动作。在成果展示时，每一位学生都完成得十分出色。“创客教育是科学技术和多学科文化的有机结合，逐步提升难度的编程学习使学生们兴趣十足，对科学有更深入的思考和认知。”刘力说。“我们的老师都在参加科学素养提升学习活动，学校也坚持每周开设两节创客课程，积极为学生创造良好的科学学习氛围，在科学学习中思考探究。”小马小学校教导主任刘丽梅表示。
记者 王美如 文/摄