学语文阅读教学之我见

　　平遥县第二实验小学赵毅福
　　　　新课标在第一学段的阅读目标中指出，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。是啊，有乐趣才会喜欢。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，才能使阅读成为一次快乐的经历，真正地使学生爱学、乐学。
　　　　怎样才能使学生感受到阅读的乐趣，从而喜欢阅读呢？在教学中，我是这样做的：
　　　　一、创设生动的情境，激发兴趣
　　　　导语是上好每节课的前提，如果导语设计得好，就能充分调动和激发学生的学习兴趣，赢得“开门红”，为下面的教学打好基础。
　　　　二、教给小学生阅读方法
　　　　古今中外，许多专家学者以自己卓有成效的事实，证明了他们所采取的阅读方法是切实可行的；许多教育家也以自己成功的教学经验，证明了他们所传授、推行的阅读方法的正确性。教师有必要从中撷取一些简便易行、成效显著的阅读方法向小学生推荐，使小学生的阅读活动有“法”可依，以加强学生们的阅读信心。
　　　　我在教学过程中，一般向小学生传授以下一些阅读方法：
　　　　1.目标阅读法。
　　　　要学生根据自己的需要与读物的实际情况来选定阅读目的。大到思想内容、写作特点，小到段落层次、遣词造句，制定明确的目标。在阅读时要直接捕捉与目标有关的材料，通过各种途径达到目标，要避开与目标无关的内容，避免绕圈子。然后，在此基础上，及时进行筛选，找到真正切中目标的实际内容。
　　　　2.快速阅读法。
　　　　要求学生从文字材料中迅速接收有用信息，让学生懂得，这是一种在注意力高度集中下的积极的、创造性的理解过程。阅读时不出声，使理解材料的思维过程简化，以加快阅读速度。同时阅读时尽力推广视读广度，以句、段文字为一个阅读单位，做到一目十行。阅读时注意力高度集中，半途中不回视、不重读。另外，还可灵活运用多种筛选信息的方法，只选取主要信息，尽量排除次要的与无关的信息。阅读结束后，要求学生复述大意、浓缩要点、编写提纲、及时反馈，检查有效阅读的效果。
　　　　总之，要训练好小学生的阅读理解能力，需要把握好学生理解的不同层次，科学地进行训练。