日期:[2025年08月18日]
-- 智慧生活报 --
版次:[A4]
我省建成覆盖全省域的老年教育网
“银龄课堂”让老年生活晚霞生辉
退休之后做什么？是含饴弄孙、颐养天年，还是让自己的生活变得充实、快乐？这是每个老年人都面临的选择题。
去年12月18日，中国老龄科学研究中心和中国老年大学协会发布的《我国老年大学发展状况调查报告》显示，如今越来越多的老年人不再单纯满足于老有所养，开始更多地追求老有所乐、老有所为，这让老年教育受到广泛关注。
随着人口老龄化的不断加剧，我省积极致力于推进老年教育事业，已于去年年底初步建立起覆盖全省范围的老年教育网络，助力老年人老有所学、老有所乐、老有所为。
A
39年构建起全省老年教育服务网
老有所学、老有所乐是老年教育的基础，也是广大老年人的基本需求。
1986年4月，太原钢铁公司（中国宝武太钢集团前身）为满足该公司离退休职工的精神文化需求，创办了太钢老年大学。它是全国较早成立的老年大学之一，也是我省第一所老年大学。同年11月，山西老年大学正式挂牌成立。
起初，这些老年教育机构的规模并不大，学员数量也相对较少。以太钢老年大学为例，其最初仅有一间半教室、几个专业、百名学员。
上世纪90年代末，我国步入老龄化社会。此后，人口老龄化进程的加速，使得老年教育需求呈现出快速增长的趋势。老年教育事业驶入了发展的“快车道”。根据省政府办公厅公布的数据，截至2017年11月，我省已设立各级各类老年教育机构365所，13.6万名老年人接受教育。
这一年，为了让更多老年人享受高质量教育服务，省政府办公厅印发《关于贯彻落实国家老年教育发展规划（2016—2020年）的实施意见》，提出明确目标：到2020年，基本形成覆盖广泛、社会参与、资源融通、规范有序、充满活力的老年教育体系。
如今，这一目标不但已经实现，而且有了新的进展。去年12月13日，根据全省开放大学体系建设暨老年教育推进会的通报，继山西开放大学于2020年12月顺利完成更名挂牌工作后，全省又有10所市级开放大学完成更名挂牌，82所县级开放大学完成转型更名，这些学校同步增设“老年开放大学”的牌子。目前，我省已基本构建起覆盖全省的老年教育体系服务网络。
对于进展缓慢的市、县，我省确定新的时间节点——2025年底前，所有县（市、区）都将建设县级开放大学，并依托开放大学体系构建覆盖城乡的老年开放大学办学体系。
办学体系的建设不仅解决了老年教育“有没有”的问题，更在解决“好不好”的问题上迈出坚实步伐。
与此同时，太钢老年大学、山西老年大学的办学规模也在不断扩大。如今，太钢老年大学拥有胜西、草坪两个校区，教学使用面积达2900平方米，在校生近3000人；山西老年大学已创办15所分校，设立6处教学指导基地。
B
创新教育形式 突破填鸭式灌输
山西老年大学自创办以来，始终把思想政治建设摆在办学首位，将思政教育融入办学全过程，做到思政教育和专业教学双促进，编印了建校以来第一部《教学思政大纲》，拍摄思政教学教材《我的大学我的家》，编制《学员学理论系列读本》等，打造浸润式思政教育模式，让党的声音在老年大学校园里传得更深、传得更广。
这种浸润式教育不仅体现在课堂内，更延伸到了革命纪念馆。在彭真生平暨中共太原支部旧址纪念馆内，一件件文物，一张张图片，共同汇聚成彭真同志波澜壮阔的一生。山西老年开放大学杨氏太极班的学员行走在其中，每一步都踏在历史的回响里。
在这里，学员们认真聆听讲解。通过参观，他们深刻感受到了彭真同志的革命精神和崇高风范，进一步增强了自身的历史使命感和责任感。
对他们而言，这堂生动的思政课，就是山西老年开放大学为其量身定制的“精神大餐”。
除此之外，山西老年开放大学还通过多种方式滋养学员的精神世界。学校每周在各班级播放微党课视频，内容涵盖雷锋精神、清明祭英烈等主题，雷锋精神能激发学员们乐于助人、无私奉献的热忱；英烈的事迹会使学员们铭记历史，强化他们的爱国情怀。
在形式创新上，山西老年开放大学引入“学分银行”激励制度，鼓励各班学员积极参与思政讲解。在准备讲解内容的过程中，学员们深入学习了相关知识，提升了思想道德修养；在站上讲台的实际演练中，他们的语言表达能力和自信心也得到了显著锻炼。截至2025年5月底，已有35名学员参与了思政讲解。这些学员实现了从“倾听者”到“宣讲者”的转变。
山西开放大学老年学院院长李焱表示，思政教育形式的不断创新，突破了传统的单向填鸭式灌输模式，通过“视频学习+自主宣讲”双线联动，将思政教育转换为学员的自我教育、自我提升。
C
从老有所学走向老有所为
《中共中央国务院关于加强新时代老龄工作的意见》指出，要鼓励老年人继续发挥作用，把老有所为同老有所养结合起来。
在这片焕发人生新光彩的阵地上，太钢老年大学草坪校区的退休职工武发先，就是一位生动的实践者。这位拥有38年党龄的老党员，是大家口中热心服务、爱校如家的“老班长”。
14年来，武发先活跃于各门课堂上，无论是合唱班、葫芦丝班、瑜伽养生班还是陶笛班，都留下了他的身影。“老班长，咱们班下节课的乐谱还没印呢”“老班长，新学员的信息表还没登记”“老班长，学员的练功服还没到位”……面对班级里各种各样的需求，他总是毫不犹豫地施以援手。
不仅如此，武发先还将大量的业余时间投入班级事务中，把填写“教学日志”“考勤表”等工作带回家处理。老伴有时打趣他：“你比上班还忙呢！”他总是笑笑回应：“从工厂到学校，虽然性质变了，但我找到了新的岗位。在老年大学学习了14年，对它早已产生了深厚的感情，这里就是我的第二个家。”
武发先的故事，是老年大学推动“老有所为”的一个缩影。以山西老年大学为例，该校不仅在课程设置上从传统走向时髦，更积极拓展“老有所为”的新领域。学校先后组建了学雷锋志愿者、医务志愿者、文化惠民志愿者、老年网宣员、助教志愿服务5支队伍，组织开展了理论宣讲、文艺演出、公益课堂、文化辅导、环境治理等志愿服务活动，充分展示了老年学员的活力与价值，提升了该校的良好社会形象。
为拓展学员社会参与的多元路径，山西老年开放大学积极与社会机构联合，组织形式多样的主题实践活动。例如，合唱团曾前往慧享福设在太原市的养老机构进行慰问演出。学员们为老年人献上了精心准备的合唱节目，现场气氛热烈而温馨。这样的实践活动，不仅丰富了养老机构老年人的精神文化生活，也为老年学员们融入社会、服务社会开辟了新的途径。
莫道桑榆晚，为霞尚满天。在老年教育的舞台上，每一位学员都是主角，他们的故事激励着更多老年人积极参与到老有所学、老有所为的行列中来。
在我省，随着老年教育体系的不断完善，越来越多的老年人将有机会享受到高质量的教育服务。他们将在这里学习知识、结交朋友、丰富生活，更将在志愿服务、社会参与中展现银发一族的独特风采。老年教育，正成为推动社会和谐、促进老龄事业发展的重要力量。
记者 梁耀华
去年12月18日，中国老龄科学研究中心和中国老年大学协会发布的《我国老年大学发展状况调查报告》显示，如今越来越多的老年人不再单纯满足于老有所养，开始更多地追求老有所乐、老有所为，这让老年教育受到广泛关注。
随着人口老龄化的不断加剧，我省积极致力于推进老年教育事业，已于去年年底初步建立起覆盖全省范围的老年教育网络，助力老年人老有所学、老有所乐、老有所为。
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39年构建起全省老年教育服务网
老有所学、老有所乐是老年教育的基础，也是广大老年人的基本需求。
1986年4月，太原钢铁公司（中国宝武太钢集团前身）为满足该公司离退休职工的精神文化需求，创办了太钢老年大学。它是全国较早成立的老年大学之一，也是我省第一所老年大学。同年11月，山西老年大学正式挂牌成立。
起初，这些老年教育机构的规模并不大，学员数量也相对较少。以太钢老年大学为例，其最初仅有一间半教室、几个专业、百名学员。
上世纪90年代末，我国步入老龄化社会。此后，人口老龄化进程的加速，使得老年教育需求呈现出快速增长的趋势。老年教育事业驶入了发展的“快车道”。根据省政府办公厅公布的数据，截至2017年11月，我省已设立各级各类老年教育机构365所，13.6万名老年人接受教育。
这一年，为了让更多老年人享受高质量教育服务，省政府办公厅印发《关于贯彻落实国家老年教育发展规划（2016—2020年）的实施意见》，提出明确目标：到2020年，基本形成覆盖广泛、社会参与、资源融通、规范有序、充满活力的老年教育体系。
如今，这一目标不但已经实现，而且有了新的进展。去年12月13日，根据全省开放大学体系建设暨老年教育推进会的通报，继山西开放大学于2020年12月顺利完成更名挂牌工作后，全省又有10所市级开放大学完成更名挂牌，82所县级开放大学完成转型更名，这些学校同步增设“老年开放大学”的牌子。目前，我省已基本构建起覆盖全省的老年教育体系服务网络。
对于进展缓慢的市、县，我省确定新的时间节点——2025年底前，所有县（市、区）都将建设县级开放大学，并依托开放大学体系构建覆盖城乡的老年开放大学办学体系。
办学体系的建设不仅解决了老年教育“有没有”的问题，更在解决“好不好”的问题上迈出坚实步伐。
与此同时，太钢老年大学、山西老年大学的办学规模也在不断扩大。如今，太钢老年大学拥有胜西、草坪两个校区，教学使用面积达2900平方米，在校生近3000人；山西老年大学已创办15所分校，设立6处教学指导基地。
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创新教育形式 突破填鸭式灌输
山西老年大学自创办以来，始终把思想政治建设摆在办学首位，将思政教育融入办学全过程，做到思政教育和专业教学双促进，编印了建校以来第一部《教学思政大纲》，拍摄思政教学教材《我的大学我的家》，编制《学员学理论系列读本》等，打造浸润式思政教育模式，让党的声音在老年大学校园里传得更深、传得更广。
这种浸润式教育不仅体现在课堂内，更延伸到了革命纪念馆。在彭真生平暨中共太原支部旧址纪念馆内，一件件文物，一张张图片，共同汇聚成彭真同志波澜壮阔的一生。山西老年开放大学杨氏太极班的学员行走在其中，每一步都踏在历史的回响里。
在这里，学员们认真聆听讲解。通过参观，他们深刻感受到了彭真同志的革命精神和崇高风范，进一步增强了自身的历史使命感和责任感。
对他们而言，这堂生动的思政课，就是山西老年开放大学为其量身定制的“精神大餐”。
除此之外，山西老年开放大学还通过多种方式滋养学员的精神世界。学校每周在各班级播放微党课视频，内容涵盖雷锋精神、清明祭英烈等主题，雷锋精神能激发学员们乐于助人、无私奉献的热忱；英烈的事迹会使学员们铭记历史，强化他们的爱国情怀。
在形式创新上，山西老年开放大学引入“学分银行”激励制度，鼓励各班学员积极参与思政讲解。在准备讲解内容的过程中，学员们深入学习了相关知识，提升了思想道德修养；在站上讲台的实际演练中，他们的语言表达能力和自信心也得到了显著锻炼。截至2025年5月底，已有35名学员参与了思政讲解。这些学员实现了从“倾听者”到“宣讲者”的转变。
山西开放大学老年学院院长李焱表示，思政教育形式的不断创新，突破了传统的单向填鸭式灌输模式，通过“视频学习+自主宣讲”双线联动，将思政教育转换为学员的自我教育、自我提升。
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从老有所学走向老有所为
《中共中央国务院关于加强新时代老龄工作的意见》指出，要鼓励老年人继续发挥作用，把老有所为同老有所养结合起来。
在这片焕发人生新光彩的阵地上，太钢老年大学草坪校区的退休职工武发先，就是一位生动的实践者。这位拥有38年党龄的老党员，是大家口中热心服务、爱校如家的“老班长”。
14年来，武发先活跃于各门课堂上，无论是合唱班、葫芦丝班、瑜伽养生班还是陶笛班，都留下了他的身影。“老班长，咱们班下节课的乐谱还没印呢”“老班长，新学员的信息表还没登记”“老班长，学员的练功服还没到位”……面对班级里各种各样的需求，他总是毫不犹豫地施以援手。
不仅如此，武发先还将大量的业余时间投入班级事务中，把填写“教学日志”“考勤表”等工作带回家处理。老伴有时打趣他：“你比上班还忙呢！”他总是笑笑回应：“从工厂到学校，虽然性质变了，但我找到了新的岗位。在老年大学学习了14年，对它早已产生了深厚的感情，这里就是我的第二个家。”
武发先的故事，是老年大学推动“老有所为”的一个缩影。以山西老年大学为例，该校不仅在课程设置上从传统走向时髦，更积极拓展“老有所为”的新领域。学校先后组建了学雷锋志愿者、医务志愿者、文化惠民志愿者、老年网宣员、助教志愿服务5支队伍，组织开展了理论宣讲、文艺演出、公益课堂、文化辅导、环境治理等志愿服务活动，充分展示了老年学员的活力与价值，提升了该校的良好社会形象。
为拓展学员社会参与的多元路径，山西老年开放大学积极与社会机构联合，组织形式多样的主题实践活动。例如，合唱团曾前往慧享福设在太原市的养老机构进行慰问演出。学员们为老年人献上了精心准备的合唱节目，现场气氛热烈而温馨。这样的实践活动，不仅丰富了养老机构老年人的精神文化生活，也为老年学员们融入社会、服务社会开辟了新的途径。
莫道桑榆晚，为霞尚满天。在老年教育的舞台上，每一位学员都是主角，他们的故事激励着更多老年人积极参与到老有所学、老有所为的行列中来。
在我省，随着老年教育体系的不断完善，越来越多的老年人将有机会享受到高质量的教育服务。他们将在这里学习知识、结交朋友、丰富生活，更将在志愿服务、社会参与中展现银发一族的独特风采。老年教育，正成为推动社会和谐、促进老龄事业发展的重要力量。
记者 梁耀华
