浅析“双减”政策下小学思政课与语文课融合路径

　　在“双减”政策背景下，小学教育亟需探索提质增效的创新路径。思政课与语文课的融合，既能深化学生价值观教育，又能提升语言素养，而红色绘本阅读则为二者融合提供了理想载体。思政课强调价值引领，语文课侧重语言实践，二者在“文以载道”层面高度契合。例如，红色经典文本的学习既可培养爱国情怀（思政目标），又能训练阅读理解能力（语文目标）。
　　一、红色绘本以图文并茂的形式呈现革命故事，兼具思想性与文学性，契合小学生认知特点。“红色绘本阅读社团”通过系统设计，实现学科深度融合：在阅读环节，引导学生分析绘本的叙事结构、修辞手法，提升语文文本解读能力；在讨论环节，围绕故事中的英雄抉择展开思辨，强化家国情怀与责任意识；在实践环节，鼓励学生进行绘本续写、角色表演，将语言表达训练与红色精神内化有机结合。
　　二、红色绘本作为融合载体的独特优势，以革命历史、英雄事迹为主题，兼具教育性与艺术性，其优势如下。
　　1.　内容适配性：如《小英雄王二小》《闪闪的红星》等作品，通过生动叙事传递核心价值观，避免思政教育的空洞说教。
　　2.　形式吸引力：插图与文字的比例符合儿童阅读偏好，低年级学生可通过读图理解深层意义。
　　3.　跨学科延展性：绘本的文学性（如修辞、结构）可用于语文教学，思想性（如奉献精神）可融入思政讨论。
　　三、以某小学阅读社团实践为例，经过一学期活动，学生故事复述完整度提升24%，红色主题作文情感表达得分提高37%，79%　的学生认为“红色故事很有趣”。这种融合模式不仅打破学科壁垒，还充分利用课后服务时间，以无负担的体验式学习替代传统作业，实现“双减”政策下的育人目标。
　　“双减”政策下的学科融合不仅是形式创新，更是教育本质的回归。红色绘本阅读为思政与语文教学提供了“1+1>2”的实践范式，其成功经验可拓展至其他领域（如劳动教育+科学课）。未来需进一步以学生为中心，进一步优化红色绘本资源开发，构建“价值引领—能力发展—兴趣激发”的良性循环，完善跨学科教师协作机制，并借助数字化技术增强互动体验，推动小学思政与语文教学的协同创新发展。真正实现减负增效的育人目标。 临汾市第二小学 杨华 张新