跨“阅”学科 与“读”同行

　　最是书香能致远，唯有读书润心田。在当今信息时代，阅读依然是人们获取知识、提升素养的重要途径，传统的阅读往往局限于语文领域，平遥县实验中学在校长李建通的带领下，结合学校发展战略，更新教育理念，积极探索建设书香校园、深化全学科阅读的新路径，近一年来致力于《开展全科阅读全面提升核心素养》项目的研究，营造阅读氛围，提升学校的办学效益，让阅读真正成为教师的工作方式和学生的学习习惯,助力学生掌握学科知识的同时，提高他们的思维能力、创造力和社会责任感，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
　　为实现项目愿景，实验中学通过氛围创设、素材配套、活动推进、制度护航、考核评价、实践反馈等持续动作，全面推进全学科阅读工作纵深发展，契合高质量发展目标循序渐进，扎实落地。

　　精准把握硬件，建设舒适的阅读空间。
　　首先，平遥县实验中学建设了现代化的图书馆，配备充足的书籍、舒适的座椅、良好的照明和通风设施，为学生提供一个安静、舒适的阅读环境。同时，在各个班级设置图书角，定期更新图书，方便学生随时阅读。其次，开展了丰富多彩的阅读活动。学校举办读书节、读书分享会、故事大王比赛、诗歌朗诵会等活动，激发学生的阅读兴趣。还组织了阅读社团，让学生在社团活动中交流阅读心得，提高阅读能力。最后，学校致力打造校园阅读文化。通过校园广播、宣传栏、文化墙等形式，宣传阅读的重要性，展示学生的阅读成果，营造浓厚的阅读氛围。

　　硬件是保障，软件才是核心竞争力。
　　创新开发全科阅读课程。将阅读课纳入课程体系，每周安排了一定的课时，由专业的阅读教师对阅读方法、阅读欣赏、阅读实践等内容进行指导。
　　整合学科阅读资源。根据学科特点，各学科教师推荐适合学生阅读的书籍和文章，将阅读融入学科教学中。例如，语文教师推荐经典文学作品，数学教师推荐数学故事和科普读物，物理教师推荐科学实验书籍。
　　开展阅读主题活动。这个月开展了以“环保”为主题的阅读活动，让学生阅读相关的书籍和文章，了解环保知识，开展环保实践活动。
　　加强全科阅读教师培训，提高教师的阅读素养。
　　学校组织教师参加阅读培训、读书沙龙活动，提高教师的阅读兴趣和阅读能力，为学生树立榜样。学校邀请专家进行阅读指导培训，让教师掌握正确的阅读方法和指导策略。鼓励教师开展阅读教学研究。学校设立阅读教学研究课题，鼓励教师积极探索全科阅读的教学模式和方法，提高阅读教学质量。学校还制定了包括阅读量、阅读速度、阅读理解能力、阅读兴趣、阅读习惯等方面的评价标准，全面评价学生的阅读能力和综合素养。除了传统的考试评价外，学校还可以采用阅读报告、读书分享会、阅读作品展示等方式进行评价，鼓励学生进行自我评价和同伴评价。学校设立了阅读奖项，对在阅读方面表现突出的学生和教师进行表彰和奖励。激励更多的学生和教师积极参与到全科阅读中来。《开展全科阅读全面提升核心素养》项目推进一年多来，全体教师紧跟学校步伐，致力于项目有效实施推进。
　　教师通过问卷调查、个别谈话等方式，了解了学生的兴趣爱好和阅读水平，为学生推荐了适合的阅读材料。教师又根据学科教学内容，推荐相关的书籍和文章，让学生在阅读中加深对学科知识的理解。例如，历史教师推荐的历史故事、人物传记等书籍，地理教师推荐的地理科普读物、游记等书籍。教师通过推荐一些国内外的经典文学作品、科普读物、哲学著作等引导提高学生的阅读品味和审美能力。
　　教师在学生阅读过程中，引导学生进行思考，提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。教师常常组织学生进行阅读讨论，让学生分享自己的阅读心得和体会。通过讨论，激发学生的思维火花，提高学生的阅读能力和表达能力。
　　实验中学在开展全科阅读的过程中与家长保持了密切联系，向家长宣传全科阅读的重要性，让家长了解学生的阅读情况，也向家长推荐适合家庭阅读的书籍和文章，指导家长如何引导孩子进行阅读。邀请家长参加学校的读书节、读书分享会，让家长在活动中感受阅读的氛围，共同促进学生的阅读成长。
　　实验中学《开展全科阅读全面提升核心素养》项目的推进使学生接触到不同学科领域的知识，极大地拓宽他们的知识视野。学生们不再局限于课本知识，通过广泛阅读了解到了世界的多样性，通过全科阅读，丰富了知识储备，学生们看待问题的角度也更加多元化。
　　全科阅读涵盖了各种文体和风格的书籍，学生在阅读过程中能够接触到丰富的语言表达形式，从而提升自己的语言表达能力，教师们引导学生阅读经典文学作品，如《红楼梦》《三国演义》等。学生们通过阅读这些作品，学习到了优美的语言描写、生动的人物刻画和精彩的情节叙述。在读书分享会上，学生们有机会表达自己对书籍的理解和感受。在这个过程中，学生们的口语表达能力得到了锻炼。此外，全科阅读也对学生的写作能力产生了积极影响，学生们在阅读中积累了丰富的词汇和写作素材，写作时更加得心应手。
　　全科阅读要求学生对不同类型的书籍进行分析和思考，有助于培养他们的批判性思维。例如，在阅读课上，教师常常引导学生阅读不同观点的书籍，并组织学生进行讨论，学生们在讨论中分析作者的观点，提出自己的看法，并通过证据来支持自己的观点，这种批判性思维的培养不仅有助于学生在学习中更好地理解和掌握知识，还对他们的未来发展具有重要意义，因为在今后的工作生活中，批判性思维是解决问题和做出决策的关键能力之一。全科阅读有助于促进学科之间的融合。在实际教学中，教师通过引导学生阅读多学科书籍，让学生发现不同学科之间的联系，例如，在阅读《数学之美》这本书时，学生们不仅了解到数学在信息技术领域的应用，还可以感受到数学与艺术、文学等学科的融合之美。通过这种学科融合的阅读方式，学生们能够更好地理解知识的整体性和连贯性，提高学习的兴趣和效果。
　　一年来，实验中学实行全科阅读效果显著，通过全科阅读，学生们拓宽了知识视野，提升了语言表达能力，培养了批判性思维，增强综合素质，促进学科融合，同时还能营造良好的学习氛围。实验中学将继续积极推广全科阅读，让更多的学生受益于这种阅读理念和方法，让全科阅读成为学生成长的重要阶梯，为培养具有创新精神和综合素质的人才奉献实中力量。