日期:[2024年02月26日]
-- 智慧生活报 --
版次:[B20]
郭丽卿：在孩子们的心田里种下美的种子
她，在最美的青春年华前往贫困山区支教；她，从第一天站上讲台就立志做一名优秀的人民教师；她，坚持以美育人，在教学中注重知识技能与思政教育紧密结合……她是太原市迎泽区大南关小学美术教师郭丽卿，她用爱心育人，用创新指导教学，在孩子们的心田里种下美的种子。
最美年华迎难而上
2010年，是郭丽卿人生中的一个重要节点，那年，她怀揣着改变山区教育的理想参加了扶贫支教活动。她去的学校是一所地理位置比较偏远的山区小学，学校教育资源严重缺乏，生活十分艰苦。
让人欣喜的是，山区小学里的孩子们十分渴望知识。看到一双双渴求的眼睛，郭丽卿下定决心一定尽全力让孩子们学到更多的知识。山区教育资源欠缺，教师严重不足，哪里有需要，她就去哪里顶上，几乎所有科目她都教过，并力争做到最好。
阅读是让山区孩子了解外面世界的一扇窗。郭丽卿领着孩子们定期举行阅读活动。孩子们在操场边探究古诗词，在午后的小树林里朗诵《荷叶圆圆》。“有一天，我刚吃完午饭，背后传来一个稚嫩的声音‘郭老师，你可以给我推荐一本书吗？’我转头一看，原来是我们班最不爱看书的那个孩子。那一刻，我仿佛听到了花开的声音。”郭丽卿说，多样的课程丰富了孩子们的生活，他们变得越来越阳光自信，她也找到了支教的意义所在。
山区留守儿童很多，不少学生家庭条件很差，郭丽卿经常把自己从家里拿来的食品、日用品分发给孩子们。担任美术教学工作期间，她自掏腰包，拿出一个月的工资，为孩子们添置了绘画工具。
郭丽卿还经常家访，支教期间走遍了周围的几个村庄，还发现了很多当地传统民间美术。于是，她利用当地特产土豆，让孩子们结合自家的窗花、妈妈缝制的鞋垫纹样做简易版画，并开设了美术兴趣活动班。一次，省里领导突然到访，发现了她的小小画室，在看到孩子们淳朴且有特色的美术作品后，给予了很大的肯定。“这件事让我充满了干劲，在这间小小的教室里，我倾注了全部的爱与热情，希望通过绘画为孩子们打开一扇通往更广阔世界的窗户。”郭丽卿说。
■个人档案
郭丽卿，38岁，太原市迎泽区大南关小学美术教师，综合学科学科长。曾荣获太原市教学能手、太原市教学标兵、太原市骨干教师。先后承担了区、市级课题撰写工作，并取得优异成绩。主笔撰写的教学设计曾连续获太原市“时代新人”思政课教学设计一等奖。多次指导学生参加各级绘画大赛并取得优异成绩。连续录制精品课程参加“一师一优课”评选活动，频频获奖，其中《头饰设计》一课更是获得了部级优课的称号。
韶华之年踏实进取
2016年1月，郭丽卿回到大南关小学校，并继续担任美术教学工作。工作中，她更加刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯。课堂上，她给学生们畅所欲言的时间和空间，让孩子们做课堂的主人。
怎样让学生爱上绘画？怎样能激发学生的创作欲望？怎样激励学生按时完成绘画作业……工作中，郭丽卿一直在思考，并根据不同年级学生的特点设计了美术作业纸。经过几个学期的试用、调整、修改、完善和反复实践，经过多次修订，最终形成了一套适合孩子们的美术作业纸。“这样的作业纸给学生的不仅仅是一种美的享受和对美的探究欲望，更多的是从中清晰地看到自己的不足与优势，能让学生更快地成长。”郭丽卿说，六年下来，十二本作业已然成了学生们不经意间的成长记录。
作为美术教师，郭丽卿希望孩子们在任何地方都能享受到美术的乐趣。课上，从生活小事到星辰大海，从父母同学到卡通人物……一切事物都是孩子们进行美术创作的素材。“年末，我和孩子们一同举办班级新年画展，孩子们自己张贴布置、互相学习交流。”郭丽卿说，在这些丰富多彩的实践中，孩子们收获了美术学科的素养能力，收获了满满的成功与自信。
教学中，郭丽卿还善于评价学生，激发孩子们长久的、内在的积极性，为学生提供一个自我展示的平台，对学生学习过程中的成功给予充分的欣赏和激励，使孩子们在创造和体验中建立学习信心。她注重培优扶差工作，对于后进生，她总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心。她还设计出一节节有趣的课程，将育人与知识技能很好地结合在一起，让孩子们在轻松掌握知识技能的同时，进行德育的滴灌。
而立之年开拓创新
就在郭丽卿教育工作干得热火朝天之时，她怀孕了，她喜忧参半，喜的是终于可以圆当妈妈的梦了，忧的是会不会耽误教学工作。左右为难之时，医生要求她住院保胎，经过再三思索，她还是坚持在岗位上，一直到进入假期。
虽然孕期遇到了很多困难，但郭丽卿始终坚持在教学一线，直到临近生产才离开讲台。然而产假还没有结束，她就将孩子“扔”给父母提前上班去了。重新回到工作岗位，她担任了美术教研组长，而此时，正赶上教育全面改革的新浪潮，“立德树人”根本任务的确立对教育教学的诸多方面都提出了新的要求。
时代需要教育事业做出改变，然而改变并不容易，为此，郭丽卿更加努力提高自身素养，积极参加各级教研活动。她在所从事的教研工作中积极探索，勤于实践，做好新课改的模范带头人。她积极观看各种教学观摩课和报告会，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。
她还积极参加公开研讨课，教学技能不断提高，获得好评，并多次承担课题负责人，取得优异成绩。同时，她还带领学生开展了以“府城游”“英雄情”等为主题的项目学习活动，引导学生设计家乡文创产品，绘制英雄主题环保袋。该项目学习活动还作为迎泽区的精品项目在太原市图书馆进行了成果展示。在整个活动中，她建立了有效的项目评价方式，激发学生对于美术作品的关注，并引导学生从项目化学习的合作与沟通、分析与创造、展示与评价等维度进行精准评价，真正实现用眼睛观察、用思维建构、用行动探究、用图像呈现的美术表达。
作为一名青年教师，郭丽卿积极响应上级号召，学习新时代思想理论，并积极投身志愿服务。她在迎泽区美术中心组中发扬传帮带的精神，积极帮助年轻教师，并于2023年10月被迎泽区教科研中心聘为“追光行动”导师，与教研员一同帮助两名“徒弟”积极备战太原市教学能手大赛，可喜的是，两位年轻教师都取得了优异的成绩。
郭丽卿热爱教育事业，她喜欢当老师，她离不开讲台，更离不开学生。她坚信：只要有付出，就会有收获；只要坚持，就会成功。她说，她愿将所有年华奉献给教育事业。 记者 高朋
最美年华迎难而上
2010年，是郭丽卿人生中的一个重要节点，那年，她怀揣着改变山区教育的理想参加了扶贫支教活动。她去的学校是一所地理位置比较偏远的山区小学，学校教育资源严重缺乏，生活十分艰苦。
让人欣喜的是，山区小学里的孩子们十分渴望知识。看到一双双渴求的眼睛，郭丽卿下定决心一定尽全力让孩子们学到更多的知识。山区教育资源欠缺，教师严重不足，哪里有需要，她就去哪里顶上，几乎所有科目她都教过，并力争做到最好。
阅读是让山区孩子了解外面世界的一扇窗。郭丽卿领着孩子们定期举行阅读活动。孩子们在操场边探究古诗词，在午后的小树林里朗诵《荷叶圆圆》。“有一天，我刚吃完午饭，背后传来一个稚嫩的声音‘郭老师，你可以给我推荐一本书吗？’我转头一看，原来是我们班最不爱看书的那个孩子。那一刻，我仿佛听到了花开的声音。”郭丽卿说，多样的课程丰富了孩子们的生活，他们变得越来越阳光自信，她也找到了支教的意义所在。
山区留守儿童很多，不少学生家庭条件很差，郭丽卿经常把自己从家里拿来的食品、日用品分发给孩子们。担任美术教学工作期间，她自掏腰包，拿出一个月的工资，为孩子们添置了绘画工具。
郭丽卿还经常家访，支教期间走遍了周围的几个村庄，还发现了很多当地传统民间美术。于是，她利用当地特产土豆，让孩子们结合自家的窗花、妈妈缝制的鞋垫纹样做简易版画，并开设了美术兴趣活动班。一次，省里领导突然到访，发现了她的小小画室，在看到孩子们淳朴且有特色的美术作品后，给予了很大的肯定。“这件事让我充满了干劲，在这间小小的教室里，我倾注了全部的爱与热情，希望通过绘画为孩子们打开一扇通往更广阔世界的窗户。”郭丽卿说。
■个人档案
郭丽卿，38岁，太原市迎泽区大南关小学美术教师，综合学科学科长。曾荣获太原市教学能手、太原市教学标兵、太原市骨干教师。先后承担了区、市级课题撰写工作，并取得优异成绩。主笔撰写的教学设计曾连续获太原市“时代新人”思政课教学设计一等奖。多次指导学生参加各级绘画大赛并取得优异成绩。连续录制精品课程参加“一师一优课”评选活动，频频获奖，其中《头饰设计》一课更是获得了部级优课的称号。
韶华之年踏实进取
2016年1月，郭丽卿回到大南关小学校，并继续担任美术教学工作。工作中，她更加刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯。课堂上，她给学生们畅所欲言的时间和空间，让孩子们做课堂的主人。
怎样让学生爱上绘画？怎样能激发学生的创作欲望？怎样激励学生按时完成绘画作业……工作中，郭丽卿一直在思考，并根据不同年级学生的特点设计了美术作业纸。经过几个学期的试用、调整、修改、完善和反复实践，经过多次修订，最终形成了一套适合孩子们的美术作业纸。“这样的作业纸给学生的不仅仅是一种美的享受和对美的探究欲望，更多的是从中清晰地看到自己的不足与优势，能让学生更快地成长。”郭丽卿说，六年下来，十二本作业已然成了学生们不经意间的成长记录。
作为美术教师，郭丽卿希望孩子们在任何地方都能享受到美术的乐趣。课上，从生活小事到星辰大海，从父母同学到卡通人物……一切事物都是孩子们进行美术创作的素材。“年末，我和孩子们一同举办班级新年画展，孩子们自己张贴布置、互相学习交流。”郭丽卿说，在这些丰富多彩的实践中，孩子们收获了美术学科的素养能力，收获了满满的成功与自信。
教学中，郭丽卿还善于评价学生，激发孩子们长久的、内在的积极性，为学生提供一个自我展示的平台，对学生学习过程中的成功给予充分的欣赏和激励，使孩子们在创造和体验中建立学习信心。她注重培优扶差工作，对于后进生，她总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心。她还设计出一节节有趣的课程，将育人与知识技能很好地结合在一起，让孩子们在轻松掌握知识技能的同时，进行德育的滴灌。
而立之年开拓创新
就在郭丽卿教育工作干得热火朝天之时，她怀孕了，她喜忧参半，喜的是终于可以圆当妈妈的梦了，忧的是会不会耽误教学工作。左右为难之时，医生要求她住院保胎，经过再三思索，她还是坚持在岗位上，一直到进入假期。
虽然孕期遇到了很多困难，但郭丽卿始终坚持在教学一线，直到临近生产才离开讲台。然而产假还没有结束，她就将孩子“扔”给父母提前上班去了。重新回到工作岗位，她担任了美术教研组长，而此时，正赶上教育全面改革的新浪潮，“立德树人”根本任务的确立对教育教学的诸多方面都提出了新的要求。
时代需要教育事业做出改变，然而改变并不容易，为此，郭丽卿更加努力提高自身素养，积极参加各级教研活动。她在所从事的教研工作中积极探索，勤于实践，做好新课改的模范带头人。她积极观看各种教学观摩课和报告会，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。
她还积极参加公开研讨课，教学技能不断提高，获得好评，并多次承担课题负责人，取得优异成绩。同时，她还带领学生开展了以“府城游”“英雄情”等为主题的项目学习活动，引导学生设计家乡文创产品，绘制英雄主题环保袋。该项目学习活动还作为迎泽区的精品项目在太原市图书馆进行了成果展示。在整个活动中，她建立了有效的项目评价方式，激发学生对于美术作品的关注，并引导学生从项目化学习的合作与沟通、分析与创造、展示与评价等维度进行精准评价，真正实现用眼睛观察、用思维建构、用行动探究、用图像呈现的美术表达。
作为一名青年教师，郭丽卿积极响应上级号召，学习新时代思想理论，并积极投身志愿服务。她在迎泽区美术中心组中发扬传帮带的精神，积极帮助年轻教师，并于2023年10月被迎泽区教科研中心聘为“追光行动”导师，与教研员一同帮助两名“徒弟”积极备战太原市教学能手大赛，可喜的是，两位年轻教师都取得了优异的成绩。
郭丽卿热爱教育事业，她喜欢当老师，她离不开讲台，更离不开学生。她坚信：只要有付出，就会有收获；只要坚持，就会成功。她说，她愿将所有年华奉献给教育事业。 记者 高朋
