日期:[2023年12月18日]
-- 智慧生活报 --
版次:[B17]
“MBTI”成省城中学生社交神器
专家建议：适当参考但别盲信
“你是I人还是E人？”“J人的内心世界，P人能懂吗？”最近，这类含有英文字母的对话，在省城中学生之间流行起来。
12月15日，本报记者走访发现，类似于INFP这种由四个字母组成的“神秘代码”，几乎让星座“一夜过气”，MBTI已成为不少省城中学生社交的新名片。
作为已经诞生近百年，之前一直被用于企业招聘的MBTI人格测试，为何能在当下受到学生的追捧？我们又该如何看待它？
MBTI为何受到学生青睐？
省城某中学高一学生郭栎凯说：“刚开学时，MBTI是同学间最火的话题之一，来到一个陌生的环境里，大家都想早点适应。”“在网络上添加新朋友后，MBTI是大家最先展开的话题，如果遇到和自己性格、爱好相似的人，会特别开心。”高二学生秦楚冉告诉记者，她高一时参加了学校里的历史社团，填写入社表时便有MBTI测试，是否志趣相投成为能否入社的参考依据之一。
最近，综艺节目《五十公里桃花坞》中，演员王传君在云南丽江群山环抱中等待日出，当看到日照金山的美景时，他情不自禁流下眼泪。弹幕大军纷纷评论道：只有INFP才能与王传君产生共鸣。
如果你对INFP感到陌生，可能会被身边的中学生戏称为“2G冲浪选手”。INFP是当前备受中学生喜欢的MBTI人格类型之一，而MBTI是一种用四个字母简洁描述个体性格的工具，INFP所代表的就是那些内向、感性且富有诗意的人。
在2022年，冬奥冠军谷爱凌在一次采访中透露自己属于INTJ人格类型，这引发了MBTI的新一轮流行趋势，并很快在太原的不少学校里流行起来。“MBTI最初的应用领域是职场。这套指标全称为‘迈尔斯-布里格斯类型指标’（Myers-Briggs Type Indicator），简称MBTI，是由美国一对母女凯瑟琳·布里格斯和伊莎贝尔·迈尔斯在荣格心理类型理论的基础上创建的一个人格评估模型。关于它的起源，有一种说法是，在二战期间，大量男性投身战场，女性则走出家门参与工作，为了帮助这些女性找到与其性格相匹配的工作，凯瑟琳·布里格斯母女二人研究出了这个指标，试图为女性提供就业指导。”国家二级心理咨询师杨家骏介绍。
据了解，MBTI将人格特质分为4个相互独立的维度，并在此基础上排列组合形成16种类型，每个类型分别用4个字母表示。
对于MBTI，一些学生认为可以代表一个人的性格特征，只要了解了人格类型就能知道TA是一个怎样的人。
高一学生韩佳佳告诉记者，通过MBTI，可以帮助自己迅速了解新同学的性格，从而判断自己能否与其成为好朋友。韩佳佳的类型是ESFP，很外向，与大部分同学都很容易相处。但是，也有一些学生表示，这种测试和之前流传的12星座差不多，图一乐而已。
从心理科学角度看MBTI
“因为我是ISTJ，所以大家不愿意和我交朋友。”“过去玩游戏组队讲技术，现在要看四字合不合。”……在采访调查过程中，学生中也出现了关于MBTI的争议：有些学生认为MBTI十分科学，在学习生活中很有用，有些学生则认为它给人贴上了标签，并不合理。
“一方面，我们应该认识到MBTI的合理价值。它以荣格心理学为理论基础，经过一定的测量学检验，具有一定的科学依据。相比‘命中注定’的血型、星座等说法，MBTI更注重性格因素，对于中学生认识自我、塑造人格具有积极作用。但是，另一方面，当这个原本作为职业参考工具的测试被过度依赖，成为一切的标尺时，我们便需要重新审视其科学性了。”杨家骏表示。
杨家骏认为，MBTI在测试中采用“二选一”模式，但现实中很多学生并没有明显的偏好，一个孩子完全可能同时喜欢思考和感受。这种迫选法与心理学所提倡的“中间人格优势”相悖。此外，MBTI还利用了学生喜欢被赞扬的心理，其测试结果通常是正面的描述。比如，INTJ被描述为富有想象力和战略能力的策略家，ENTP被形容为聪明好奇的发明者等。这样的描述自然容易获得学生的喜爱，但同时也会让一些孩子不能正确认识自己。
“这世界上有无数种不同的人，但在MBTI中却仅有16种类型。MBTI试图用四个字母来解读一个人。许多青少年的初衷是想更好地认识自己，最终却受到MBTI的反向影响，对自身或他人形成刻板印象，甚至在自我标签化的过程中产生性格鄙视链，进而导致群体极化。我发现，在互联网上流传的MBTI金字塔图片中，站在顶端的是INTJ，而位于底部的则是ISFJ，也存在鄙视链。”杨家骏说，MBTI并非绝对科学，希望中学生用心去认识和感受身边的每一位同学。
MBTI应用于教学
当下，太原市的一些学校在新生入学时会对学生做MBTI测试，以此了解学生的类型优势，并因材施教。同时，一些教师的职业生涯规划也引入了MBTI测试，帮助不同性格的教师找到适合自己的教学方法。
今年3月，高中心理健康教育与家庭教育指导中研班同题异构课堂教学专题研讨活动在太原市进山中学校举行，主题是《我的职业性格》。进山中学校的武宇腾老师和太原市第十八中学校的张昕雪老师从不同的角度切入，设计了不同的教学目标和教学环节，凸显了多元的教学魅力。
武宇腾老师以“假如林黛玉穿越到现代社会适合做什么职业”开场，学生奇思妙想，从而引出“职业性格”这一主题。课程通过MBTI简易测试学生的性格，用“潮玩创意公司招聘”这一兼具体验性和趣味性的活动衔接“性格与职业”的适配关系，最后对学生进行合理引导，提醒学生不过分迷恋测评工具，自我探索将是一生的旅程。“通过MBTI测试，有助于了解学生的类型优势，比如性格内向的学生适合自主学习，外向的学生适合小组学习；感知型学生适合案例教学，直觉型学生则更适合探究教学；思考型学生偏重于逻辑思维，可以设计逻辑训练来提高学习能力，情感型学生则注重价值观，可以加强人文关怀。”武宇腾认为。
张昕雪则以“给人物作代言”导入，引出性格是职业选择中的重要考虑因素，围绕MBTI进行了性格探索，从自我探索、他人评价等不同角度，帮助学生在自我认识的基础上，了解发挥性格优势的重要性。“通过职业性格修炼计划能引导学生进一步意识到性格是可以主动适应和自我完善的。只要循循善诱，关注学生，学生们会在学习生活中慢慢加深对自己性格的认识，并对自己未来的学习和规划产生影响。”张昕雪说。
适当参考但别盲信
“教师可以根据自身MBTI类型来优化教学方法，提高教学效果。家长则可根据MBTI类型给予孩子学习方法指导，创建良好的家庭学习氛围。学生合理利用MBTI的类型模型，能帮助自己找到适合的学习方式，发挥学习优势，克服不足，从而持续优化学习效率，提高学业成绩和综合能力。”著名学习科学与家庭教育专家赵雨林表示。
对于MBTI的走红，我们又该如何看待？“虽然MBTI作为一种社交工具，有其独特的价值，但是我们应该认识到，过度强调MBTI标签可能会带来自我固化和群体极化。因此，学生们可以利用MBTI进行社交，但不要盲目跟风。”杨家骏表示，事实上，MBTI测试的成功源于其成功的营销策略。然而，在MBTI测试产业化的过程中，可能出现夸大和神化测试效果的情况，甚至将其吹捧为金科玉律，因此，中学生应该理性看待MBTI测试。“对于MBTI的流行，我们不能简单将其视为‘个人主义’的胜利或‘科学主义’的式微。事实上，这可能是当下中学生寻找确定性的尝试。因此，我们应该将MBTI视为了解人的工具，用心去认识真实的个体，关爱具体的人。”赵雨林认为。
记者 王美如
12月15日，本报记者走访发现，类似于INFP这种由四个字母组成的“神秘代码”，几乎让星座“一夜过气”，MBTI已成为不少省城中学生社交的新名片。
作为已经诞生近百年，之前一直被用于企业招聘的MBTI人格测试，为何能在当下受到学生的追捧？我们又该如何看待它？
MBTI为何受到学生青睐？
省城某中学高一学生郭栎凯说：“刚开学时，MBTI是同学间最火的话题之一，来到一个陌生的环境里，大家都想早点适应。”“在网络上添加新朋友后，MBTI是大家最先展开的话题，如果遇到和自己性格、爱好相似的人，会特别开心。”高二学生秦楚冉告诉记者，她高一时参加了学校里的历史社团，填写入社表时便有MBTI测试，是否志趣相投成为能否入社的参考依据之一。
最近，综艺节目《五十公里桃花坞》中，演员王传君在云南丽江群山环抱中等待日出，当看到日照金山的美景时，他情不自禁流下眼泪。弹幕大军纷纷评论道：只有INFP才能与王传君产生共鸣。
如果你对INFP感到陌生，可能会被身边的中学生戏称为“2G冲浪选手”。INFP是当前备受中学生喜欢的MBTI人格类型之一，而MBTI是一种用四个字母简洁描述个体性格的工具，INFP所代表的就是那些内向、感性且富有诗意的人。
在2022年，冬奥冠军谷爱凌在一次采访中透露自己属于INTJ人格类型，这引发了MBTI的新一轮流行趋势，并很快在太原的不少学校里流行起来。“MBTI最初的应用领域是职场。这套指标全称为‘迈尔斯-布里格斯类型指标’（Myers-Briggs Type Indicator），简称MBTI，是由美国一对母女凯瑟琳·布里格斯和伊莎贝尔·迈尔斯在荣格心理类型理论的基础上创建的一个人格评估模型。关于它的起源，有一种说法是，在二战期间，大量男性投身战场，女性则走出家门参与工作，为了帮助这些女性找到与其性格相匹配的工作，凯瑟琳·布里格斯母女二人研究出了这个指标，试图为女性提供就业指导。”国家二级心理咨询师杨家骏介绍。
据了解，MBTI将人格特质分为4个相互独立的维度，并在此基础上排列组合形成16种类型，每个类型分别用4个字母表示。
对于MBTI，一些学生认为可以代表一个人的性格特征，只要了解了人格类型就能知道TA是一个怎样的人。
高一学生韩佳佳告诉记者，通过MBTI，可以帮助自己迅速了解新同学的性格，从而判断自己能否与其成为好朋友。韩佳佳的类型是ESFP，很外向，与大部分同学都很容易相处。但是，也有一些学生表示，这种测试和之前流传的12星座差不多，图一乐而已。
从心理科学角度看MBTI
“因为我是ISTJ，所以大家不愿意和我交朋友。”“过去玩游戏组队讲技术，现在要看四字合不合。”……在采访调查过程中，学生中也出现了关于MBTI的争议：有些学生认为MBTI十分科学，在学习生活中很有用，有些学生则认为它给人贴上了标签，并不合理。
“一方面，我们应该认识到MBTI的合理价值。它以荣格心理学为理论基础，经过一定的测量学检验，具有一定的科学依据。相比‘命中注定’的血型、星座等说法，MBTI更注重性格因素，对于中学生认识自我、塑造人格具有积极作用。但是，另一方面，当这个原本作为职业参考工具的测试被过度依赖，成为一切的标尺时，我们便需要重新审视其科学性了。”杨家骏表示。
杨家骏认为，MBTI在测试中采用“二选一”模式，但现实中很多学生并没有明显的偏好，一个孩子完全可能同时喜欢思考和感受。这种迫选法与心理学所提倡的“中间人格优势”相悖。此外，MBTI还利用了学生喜欢被赞扬的心理，其测试结果通常是正面的描述。比如，INTJ被描述为富有想象力和战略能力的策略家，ENTP被形容为聪明好奇的发明者等。这样的描述自然容易获得学生的喜爱，但同时也会让一些孩子不能正确认识自己。
“这世界上有无数种不同的人，但在MBTI中却仅有16种类型。MBTI试图用四个字母来解读一个人。许多青少年的初衷是想更好地认识自己，最终却受到MBTI的反向影响，对自身或他人形成刻板印象，甚至在自我标签化的过程中产生性格鄙视链，进而导致群体极化。我发现，在互联网上流传的MBTI金字塔图片中，站在顶端的是INTJ，而位于底部的则是ISFJ，也存在鄙视链。”杨家骏说，MBTI并非绝对科学，希望中学生用心去认识和感受身边的每一位同学。
MBTI应用于教学
当下，太原市的一些学校在新生入学时会对学生做MBTI测试，以此了解学生的类型优势，并因材施教。同时，一些教师的职业生涯规划也引入了MBTI测试，帮助不同性格的教师找到适合自己的教学方法。
今年3月，高中心理健康教育与家庭教育指导中研班同题异构课堂教学专题研讨活动在太原市进山中学校举行，主题是《我的职业性格》。进山中学校的武宇腾老师和太原市第十八中学校的张昕雪老师从不同的角度切入，设计了不同的教学目标和教学环节，凸显了多元的教学魅力。
武宇腾老师以“假如林黛玉穿越到现代社会适合做什么职业”开场，学生奇思妙想，从而引出“职业性格”这一主题。课程通过MBTI简易测试学生的性格，用“潮玩创意公司招聘”这一兼具体验性和趣味性的活动衔接“性格与职业”的适配关系，最后对学生进行合理引导，提醒学生不过分迷恋测评工具，自我探索将是一生的旅程。“通过MBTI测试，有助于了解学生的类型优势，比如性格内向的学生适合自主学习，外向的学生适合小组学习；感知型学生适合案例教学，直觉型学生则更适合探究教学；思考型学生偏重于逻辑思维，可以设计逻辑训练来提高学习能力，情感型学生则注重价值观，可以加强人文关怀。”武宇腾认为。
张昕雪则以“给人物作代言”导入，引出性格是职业选择中的重要考虑因素，围绕MBTI进行了性格探索，从自我探索、他人评价等不同角度，帮助学生在自我认识的基础上，了解发挥性格优势的重要性。“通过职业性格修炼计划能引导学生进一步意识到性格是可以主动适应和自我完善的。只要循循善诱，关注学生，学生们会在学习生活中慢慢加深对自己性格的认识，并对自己未来的学习和规划产生影响。”张昕雪说。
适当参考但别盲信
“教师可以根据自身MBTI类型来优化教学方法，提高教学效果。家长则可根据MBTI类型给予孩子学习方法指导，创建良好的家庭学习氛围。学生合理利用MBTI的类型模型，能帮助自己找到适合的学习方式，发挥学习优势，克服不足，从而持续优化学习效率，提高学业成绩和综合能力。”著名学习科学与家庭教育专家赵雨林表示。
对于MBTI的走红，我们又该如何看待？“虽然MBTI作为一种社交工具，有其独特的价值，但是我们应该认识到，过度强调MBTI标签可能会带来自我固化和群体极化。因此，学生们可以利用MBTI进行社交，但不要盲目跟风。”杨家骏表示，事实上，MBTI测试的成功源于其成功的营销策略。然而，在MBTI测试产业化的过程中，可能出现夸大和神化测试效果的情况，甚至将其吹捧为金科玉律，因此，中学生应该理性看待MBTI测试。“对于MBTI的流行，我们不能简单将其视为‘个人主义’的胜利或‘科学主义’的式微。事实上，这可能是当下中学生寻找确定性的尝试。因此，我们应该将MBTI视为了解人的工具，用心去认识真实的个体，关爱具体的人。”赵雨林认为。
记者 王美如
