日期:[2023年11月27日]
-- 智慧生活报 --
版次:[B18]
李娜：让每一个孩子有出彩的机会
个人档案：
李娜，41岁，太原市迎泽区东岗小学语文教师，曾荣获迎泽区教学能手、太原市优秀班主任、山西省义务教育阶段中小学教师作业设计大赛一等奖、山西省“优化教学 项目设计”学科优秀案例特等奖、并州“四有”好老师等荣誉称号。
当她第一次踏上讲台，一个信念就在她心中生根发芽——要让每个孩子都成为最好的自己。她叫李娜，是太原市迎泽区东岗小学的一名语文教师。
为了让每一个孩子都焕发光彩，李娜借助学校少年邮局这一阵地，带领孩子们参加各种真实情境的体验实践活动，并借助AI大数据平台评价系统对孩子们的表现进行多元化评价，在独特的“邮”文化课程中促进孩子们的成长。
让孩子成为小太阳
“每个孩子都是独特的个体，每个孩子的身上都有不一样的光芒。”李娜说，近20年的班主任生涯，帮助她形成了自己的一套育人理念——“种太阳”计划，“关注孩子们的每一个‘第一次’，抓好教育契机，让他们形成坚定的理想信念、文化传承的意识、动手实践的能力、吃苦耐劳的品质，久而久之心中充满小太阳。”
这一套育人理念依托迎泽区东岗小学创建的“少年邮局”评价系统，通过储值五色能量促进学生成长：红色美德（德）；蓝色慧学（智）；绿色健康（体）；金色才艺（美）；橙色技能（劳）。“在评价过程中我通过手机APP给学生加分或减分，每次限额1分，最多可加到100分，同时可同步上传照片记录孩子的成长瞬间。学生累积的积分，班级、校级会定期进行表彰。每学期末，系统自动生成学生个性化成长报告、雷达图，进行数据分析，全面展示孩子发展情况，这样可以借助个性化成长报告让老师和家长更直观地看到孩子的长处，更好地调整教育策略。”李娜说。
在“少年邮局”评价系统下，当某一个学生表现突出时，可以获得一张相应的邮票。当学生集齐12张邮票就可获得一个对应的邮戳，5个邮戳可以兑换一张明信片。评价过程中使用的明信片、邮票、邮戳上的图案全部都是由学生自主设计的文创产品，在增加积分、兑换邮品的同时，也能展示同学们的多才多艺、奇思妙想。
就这样，李娜走在教育改革的最前面，抓好教育评价改革的“牛鼻子”，帮助孩子们健康成长。
邮票助力“绳”采飞扬
学生小峰（化名）刚入学时是一个阳光快乐的小男孩。一次，体育老师走进了李娜的办公室：“李老师，小峰各方面都挺好，就是跳绳，才能跳几个，让孩子多练练。”李娜很快来到操场看孩子们的跳绳比赛，发现小峰确实跳得不尽人意。
课后，李娜把小峰找来：“你的跳绳好像有点困难哦！”“是呢，李老师我不太喜欢跳绳。”“哦！原来是不喜欢的原因啊！”李娜灵机一动，拿起刚刚从学校邮局领来的积分邮票，打开手机里的成长评价软件，“小峰，要运动起来，把身体锻炼得棒棒的！你瞧，如果你每天坚持跳绳，老师就给你积一分，如果能坚持一周，就奖励给你一张邮票！”看着从未见过的“成长评价”和以建党百年为内容的精致小邮票，小峰兴奋地说：“跳绳太简单了，我一定天天练习！”
当天晚上，小峰妈妈打来了电话：“李老师，今天在学校发生什么事情了吗？这孩子一回家啥也不干先跳绳去了，还让我给他拍视频。”李娜边听边笑，把学校发生的事情说给小峰妈妈听。
第二天，小峰早早来到学校，一放下书包就来到办公室，“李老师，可以给我积一分吗？我昨天练习了，我会努力的！”“当然可以。”李娜一边说一边在手机上给孩子积分，更把获得奖励的事情告诉了班上的每一个孩子。
没想到，接下来的一段时间班上掀起了一股“跳绳热”，无论平时还是假期，孩子们每天跳绳从不间断。二年级的跳绳测验，李娜班级的跳绳成绩从原先的倒数第一提升到年级第二。体育老师对李娜说：“你们班的跳绳飞跃了！”家长们更是纷纷表示：“李老师，评价系统里的‘绿色储值健康’真好，孩子们天天去‘储值’，现在已经成为一种运动习惯了。”
“自推力”助力激发潜能
一次，李娜领着孩子们走进少年邮局，兑现承诺。当孩子们看到自己获得的邮票在扫描机上加分时，一个个兴奋极了。“回班级的路上，我就想新时代的孩子们需要的奖励不仅仅是一朵小红花、一颗小星星，需要的表扬也不仅仅是一句‘你真棒’，他们需要的是自我突破，极具内驱力的评价。”
李娜运用各种不同的评价方式激发着孩子们的潜能。
在一个学期末，学生小彩（化名）哭着说：“李老师，为什么我的奖章少呢？我该怎么做呢？”听到小彩这样说，李娜有些小小的惊喜——孩子竟然在主动发现自己的不足，并且想要进步。
课间，李娜和小彩聊了起来：“你看，你还没有得过奉献章，只要在班里多做一些力所能及的事情就能获得。”听了李老师的话，小彩开心得手舞足蹈。
从此以后，班级里总会出现小彩帮助同学的身影，李娜也在评价系统APP中奖励了小彩一枚奉献章。
没想到，这样直观的奖励极大地激发了孩子们的自推力。没多久，课堂上举起的小手多了，放学路队安静了，还有人在竹笛课上当起了小老师。
“独特的评价方式，让孩子们主动成长，也让我的班级管理能力迈上了一个新台阶。我还将学校阳光少年主题邮局的邮文化带入到班级管理，带领孩子们鉴赏邮票，讲邮票上的故事，了解龙城文化；鼓励孩子们绘制以‘钟楼街’和‘锦绣太原城’为主题的邮票，了解家乡文化；给孩子们讲廉洁，和孩子们做‘廉食’，了解传统文化。”李娜说，渐渐地，她发现孩子们的自推力在增强，每一个孩子都在发生变化——孩子们有礼有节，言语谦和，言行一致，对事负责，团结同学，热爱班级……“教育是一个永恒的话题，将近20年的班主任工作生涯，让我练就一双慧眼——及时发现；一张巧嘴——换位沟通；一个最强大脑——融汇资源，为我所用。当我和邮局的评价体系相约，我们有了美丽的邂逅，感受着独特的幸福！在这样一个智能化的时代，学校、家庭、社会都会见证孩子们的成长，自推力的逐渐增强让孩子们更加自信，绽放光芒！我坚信每一个孩子的禀赋、潜质、特长各有不同，我会用心发现他们的闪光之处，努力让每一个孩子都有人生出彩的机会。”李娜说。
记者高朋文/摄
李娜，41岁，太原市迎泽区东岗小学语文教师，曾荣获迎泽区教学能手、太原市优秀班主任、山西省义务教育阶段中小学教师作业设计大赛一等奖、山西省“优化教学 项目设计”学科优秀案例特等奖、并州“四有”好老师等荣誉称号。
当她第一次踏上讲台，一个信念就在她心中生根发芽——要让每个孩子都成为最好的自己。她叫李娜，是太原市迎泽区东岗小学的一名语文教师。
为了让每一个孩子都焕发光彩，李娜借助学校少年邮局这一阵地，带领孩子们参加各种真实情境的体验实践活动，并借助AI大数据平台评价系统对孩子们的表现进行多元化评价，在独特的“邮”文化课程中促进孩子们的成长。
让孩子成为小太阳
“每个孩子都是独特的个体，每个孩子的身上都有不一样的光芒。”李娜说，近20年的班主任生涯，帮助她形成了自己的一套育人理念——“种太阳”计划，“关注孩子们的每一个‘第一次’，抓好教育契机，让他们形成坚定的理想信念、文化传承的意识、动手实践的能力、吃苦耐劳的品质，久而久之心中充满小太阳。”
这一套育人理念依托迎泽区东岗小学创建的“少年邮局”评价系统，通过储值五色能量促进学生成长：红色美德（德）；蓝色慧学（智）；绿色健康（体）；金色才艺（美）；橙色技能（劳）。“在评价过程中我通过手机APP给学生加分或减分，每次限额1分，最多可加到100分，同时可同步上传照片记录孩子的成长瞬间。学生累积的积分，班级、校级会定期进行表彰。每学期末，系统自动生成学生个性化成长报告、雷达图，进行数据分析，全面展示孩子发展情况，这样可以借助个性化成长报告让老师和家长更直观地看到孩子的长处，更好地调整教育策略。”李娜说。
在“少年邮局”评价系统下，当某一个学生表现突出时，可以获得一张相应的邮票。当学生集齐12张邮票就可获得一个对应的邮戳，5个邮戳可以兑换一张明信片。评价过程中使用的明信片、邮票、邮戳上的图案全部都是由学生自主设计的文创产品，在增加积分、兑换邮品的同时，也能展示同学们的多才多艺、奇思妙想。
就这样，李娜走在教育改革的最前面，抓好教育评价改革的“牛鼻子”，帮助孩子们健康成长。
邮票助力“绳”采飞扬
学生小峰（化名）刚入学时是一个阳光快乐的小男孩。一次，体育老师走进了李娜的办公室：“李老师，小峰各方面都挺好，就是跳绳，才能跳几个，让孩子多练练。”李娜很快来到操场看孩子们的跳绳比赛，发现小峰确实跳得不尽人意。
课后，李娜把小峰找来：“你的跳绳好像有点困难哦！”“是呢，李老师我不太喜欢跳绳。”“哦！原来是不喜欢的原因啊！”李娜灵机一动，拿起刚刚从学校邮局领来的积分邮票，打开手机里的成长评价软件，“小峰，要运动起来，把身体锻炼得棒棒的！你瞧，如果你每天坚持跳绳，老师就给你积一分，如果能坚持一周，就奖励给你一张邮票！”看着从未见过的“成长评价”和以建党百年为内容的精致小邮票，小峰兴奋地说：“跳绳太简单了，我一定天天练习！”
当天晚上，小峰妈妈打来了电话：“李老师，今天在学校发生什么事情了吗？这孩子一回家啥也不干先跳绳去了，还让我给他拍视频。”李娜边听边笑，把学校发生的事情说给小峰妈妈听。
第二天，小峰早早来到学校，一放下书包就来到办公室，“李老师，可以给我积一分吗？我昨天练习了，我会努力的！”“当然可以。”李娜一边说一边在手机上给孩子积分，更把获得奖励的事情告诉了班上的每一个孩子。
没想到，接下来的一段时间班上掀起了一股“跳绳热”，无论平时还是假期，孩子们每天跳绳从不间断。二年级的跳绳测验，李娜班级的跳绳成绩从原先的倒数第一提升到年级第二。体育老师对李娜说：“你们班的跳绳飞跃了！”家长们更是纷纷表示：“李老师，评价系统里的‘绿色储值健康’真好，孩子们天天去‘储值’，现在已经成为一种运动习惯了。”
“自推力”助力激发潜能
一次，李娜领着孩子们走进少年邮局，兑现承诺。当孩子们看到自己获得的邮票在扫描机上加分时，一个个兴奋极了。“回班级的路上，我就想新时代的孩子们需要的奖励不仅仅是一朵小红花、一颗小星星，需要的表扬也不仅仅是一句‘你真棒’，他们需要的是自我突破，极具内驱力的评价。”
李娜运用各种不同的评价方式激发着孩子们的潜能。
在一个学期末，学生小彩（化名）哭着说：“李老师，为什么我的奖章少呢？我该怎么做呢？”听到小彩这样说，李娜有些小小的惊喜——孩子竟然在主动发现自己的不足，并且想要进步。
课间，李娜和小彩聊了起来：“你看，你还没有得过奉献章，只要在班里多做一些力所能及的事情就能获得。”听了李老师的话，小彩开心得手舞足蹈。
从此以后，班级里总会出现小彩帮助同学的身影，李娜也在评价系统APP中奖励了小彩一枚奉献章。
没想到，这样直观的奖励极大地激发了孩子们的自推力。没多久，课堂上举起的小手多了，放学路队安静了，还有人在竹笛课上当起了小老师。
“独特的评价方式，让孩子们主动成长，也让我的班级管理能力迈上了一个新台阶。我还将学校阳光少年主题邮局的邮文化带入到班级管理，带领孩子们鉴赏邮票，讲邮票上的故事，了解龙城文化；鼓励孩子们绘制以‘钟楼街’和‘锦绣太原城’为主题的邮票，了解家乡文化；给孩子们讲廉洁，和孩子们做‘廉食’，了解传统文化。”李娜说，渐渐地，她发现孩子们的自推力在增强，每一个孩子都在发生变化——孩子们有礼有节，言语谦和，言行一致，对事负责，团结同学，热爱班级……“教育是一个永恒的话题，将近20年的班主任工作生涯，让我练就一双慧眼——及时发现；一张巧嘴——换位沟通；一个最强大脑——融汇资源，为我所用。当我和邮局的评价体系相约，我们有了美丽的邂逅，感受着独特的幸福！在这样一个智能化的时代，学校、家庭、社会都会见证孩子们的成长，自推力的逐渐增强让孩子们更加自信，绽放光芒！我坚信每一个孩子的禀赋、潜质、特长各有不同，我会用心发现他们的闪光之处，努力让每一个孩子都有人生出彩的机会。”李娜说。
记者高朋文/摄
