让“书香校园”理念在校园植根绽放

　　书香浸润生命，美读成就美育。太原市万柏林区大唐实验小学全方位、立体化、持续性地打造书香校园，积极营造书香班级，形成热爱读书的良好风气，帮助学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生全面素质。“我们将继续完善‘331美读体系’，本学期还将举办第十七届读书节，以丰富的内容、新颖的形式、活泼的场面、有趣的阅读方式、激烈的竞争、刺激的挑战营造书香氛围。”5月5日，该校校长乔芸说。
塑造个性鲜明的美读校园文化
　　倡导师生美读美赏经典，和大师对话，与经典为伍，促进师生精神境界的提升和精神生命的发育，营造内涵丰富、个性鲜明的美读校园文化，这是该校一直努力和追求的。“来到我们学校，可以看到校门的电子显示屏上滚动播放着‘与书为友、快乐一生’‘书籍是人类进步的阶梯’等，这是鼓励学生亲近书籍，享受文化。”副校长冀建峰笑着说。
　　学校操场东边文化墙体的浮雕格外引人注目，“夸父追日”“女娲补天”“愚公移山”等，每个浮雕都是一个故事；楼道里，悬挂着不同主题的唐诗，一层教学楼道是“友情”，二层是“山水”，三层是“励志”，每首诗都是经典，学生仰头就能看到，日日吟诵；大厅内、办公室都摆放着开放式书架，陈列着学生、老师喜爱的杂志、报纸。“瞧，这是我们班的图书角，我就是图书管理员。”五年一班的郝尚羽昕告诉记者，学校充分发挥班级读书角的作用，还选拔了班级图书管理员。教室南墙挂有老师送给学生的爱书格言，教室北墙有“文化窗”。教室黑板上有“古诗园地”，每周一首进行更换。黑板上方还有每周的读书名言，每节课伴随着“起立”集体吟诵三遍。
　　校园图书馆的藏书不断更新，也完善了借阅制度，师生借阅图书更加快捷，让经典在校园和家庭中、在老师和学生中快速“流动”起来。
搭建读书网络纵深美读范围
　　为纵深美读范围，切实保障每个孩子能读到大量的书籍，该校搭建了“三级”校园读书网络：
　　学校阅读中心——校图书室。学校拥有符合国家一级标准的图书室，人均图书数量达45本。学校有大量中外经典名著、教育著作，以保证学生随时地都有相当数量的书可读。
　　班级阅读平台——班级书吧。快乐书吧的存书量不少于300本，学生可以相互交流阅读。为了丰富书源，学校逐步规范班级、家庭、师生图书交流制度，通过互相推荐好书、交换好书，以实现图书资源的最优化，构建立体图书网络。
　　家庭阅读天地——家庭书柜是师生读书活动的延续，学校每月进行好书推荐活动，积极引导家长为孩子购书，充实学生家庭书柜。在学校举办的各项活动中，都会将书籍作为奖品送给学生。“331美读体系”也是该校特色之一，学生每日三件事：晨诵、午读、晚练。“每天早晨师生共同诵读经典，与学校开设的国学课程相呼应。采用共读与个读相结合的形式，共读栏目是同年级选择同样的内容，小班长领诵；个读是各班根据自己诵读需要，在每周五进行一次个性化的诵读巩固。”班主任王亮杰说，午读内容是一本共读书目+　两本自主阅读推荐书目，晚练包括摘抄积累+　主题练笔。
创办“唐果读书会”美读渗透师生日常
　　2022年3月，该校“唐果读书会”正式成立，通过各个班级的海选，近80名热爱读书的孩子成为读书会的首批会员。“唐果读书会”为热爱阅读的孩子们提供了多方面的学习机会和多角度的展示空间，让每一个热爱读书的孩子都在这里得到书籍的滋养，知识的浸润。
　　组建了“唐果书香”广播站，每周二下午读美文，小广播员们和大家分享读书故事、时事政治、读书名言。
　　组织读书沙龙，在“唐果读书角”每两周举办一期读书沙龙，各班读书会会员分年级分批参加。
　　打铁还需自身硬。该校为教师购买了大量“美学、美育”方面的书籍。要求教师进行读书笔记，每周五下午开展教研活动并进行读书交流，畅谈学习心得体会。将读书收获运用到日常教育教学工作中，采取集中辅导和自主学习相结合，对教师交上来的随笔、反思进行批阅，并定期为教师推荐优秀随笔和教育专著。
　　截至目前，该校30%的学生，阅读书籍的量远远超过了学校推荐的阅读量，是课标要求阅读量的10倍左右；50%的学生基本达到学校要求的阅读量，是课标要求阅读量的5倍左右；30%的家长都给自己的孩子配备了书橱；50%的家长都会有意识地为孩子营造出安静的读书环境。
　　如今，美读已成为校园里的文化，一种师生相互感染的氛围。
记者 田勇 通讯员 王亮杰