日期:[2023年03月29日]
-- 智慧生活报 --
版次:[B17]
我省确定首批劳动教育实践基地
学生在玩中学劳动实践促成长
近日，山西省教育厅官网发布了《关于首批省级大中小学生劳动教育实践基地评审结果的公示》，确定30家单位为首批省级大中小学生劳动教育实践基地。要求各劳动教育实践基地要切实完善设施建设和制度建设，结合当地实际和自身特点，积极开发针对性强、育人效果突出的大中小学劳动实践活动课程，推动大中小学生劳动教育广泛深入开展。“劳动教育是学生德智体美劳全面发展的主要内容之一，其目的是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，养成良好的劳动习惯。实践基地是全面落实劳动教育课程的重要平台。”3月28日，营响未来教育科技公司营销中心副总监周小兵说。
课程丰富教育触角有效延伸
读万卷书，行万里路。近日，太原六十四中学子奔赴太原市示范性综合实践基地。带队辅导员将学生们带入宿舍，学生们铺平床单、叠被褥……很快整理好床铺，开启了为期5天的综合实践活动。
一声令下，学生们迅速在操场集合，参加了开营仪式。在高空断桥、攀岩等户外拓展项目中，老师帮助学生们系好了保护绳，戴好安全带、头盔等保护设施，确保安全。
活动中，学生们拿起单反相机进行创意摄影，拍摄出了一张张好作品；发挥想象，拿起画笔完成服装设计，简单的白色T恤变成了一件件创意满满的个性服装；学生们走进航空科普知识大讲堂，在限时游戏中学习火箭的基本飞行原理、升空原理等航空知识；分组拼装“天宫一号”模型，了解国之重器……学生们在不一样的课堂中增长见识，开拓视野，充实自己。
据了解，该基地拥有19个活动教室、18个大型体验项目，以及4个主题户外拓展项目，承担着全市40余万中小学生综合实践课程和国防教育的任务，是学校教育的有效延伸、社会教育的有力支撑、家庭教育的有益补充。学生们可以进行德育实践、生存体验、科技探究、专题教育、素质拓展、国防教育军事训练、研学旅行等综合实践活动。“在基地，学生们不仅可以领略茶艺、陶艺、金工、木工、纸艺、布艺、电烙画等传统技艺的魅力，还可以亲临航空航天教育中心，通过观摩-体验-竞赛-动手交互-设计的方式，了解我国航天科技。”该基地负责人介绍，在公共安全教育中心，学生们可以通过“灾难/事故-体验-避险-自救互救-实践课堂”的形式，提高安全防范意识，学习应对灾难危险的生存技能、救助技能，全面提升公共安全素养。
春种夏耘 课程与实践有机融合
户外体能训练、破冰团队建设、亲耕果园梨园、室内手工制作、亲近自然牧场……在太原市阳曲县，有一个占地2300多亩的教育营地——营响未来千曲国际教育营地。
营地拥有丰富的农业资源、林业资源、体育资源，基础设施完备，自然环境优美。营地以“自然+体育”教育为核心，以劳动教育、爱国主义教育为先导，构建“自然教育、体育教育、劳动教育、国防教育、安全教育、素养教育”六大板块共计200余个实践教育课程，帮助青少年在劳动精神、体育精神、领导力、团队精神、沟通能力、独立能力等方面得到全面有效提升。“我们先后与60余所幼儿园、中小学合作共建综合教育实践营地，得到了合作院校以及社会各界的广泛认可。”周小兵介绍。
领取种子、松土、播种、浇水……山西省实验中学的学生们在营地劳动活动中栽种下不同的作物；果园内，学生们尝试开沟、播种、埋土、铺地膜；在优羊牧场和羊博物馆内，学生们与小羊亲密接触，给小羊喂奶，拔草喂羊，还参观了相关的衍生产品，对现代农牧业有了直观的感受。“在来之前我就对劳动的辛苦有了充分的思想准备，虽然很累，但收获了很多知识，这样的体验为我们的学生生活留下了美好的记忆。”学生小璇说。
据了解，山西省实验中学在该营地承包了部分土地，同学们可以在营地体验春种夏耘，观察植物长势，等到秋天来到时感受收获的快乐，学校还尝试设计与耕种有关的衍生产品，让课程与实践得到有机融合。“我们更加侧重研究性学习的劳动教育以及劳动育人和核心素养的培养。在此基础上，研发出了具有科学性、连续性、教育性的课程体系，让学生在实践中完成劳动教育实践课程，给予学生最真实的教学。”翟超表示，此次入选首批省级大中小学生劳动教育实践基地，营响未来将肩负新时代劳动教育的责任与使命，与我省大中小学全面推进劳动实践教育，带给学生真正的劳动感受和劳动教育，促进学生的健康全面发展。
夯土、除草、清扫……耕读园以劳育人
夯土、除草、清扫……山西工程技术学院耕读园内，学生志愿者们化身劳动能手，开展劳动实践活动。
实践基地负责老师根据参加活动人数以及需要清理场地的范围进行明确分工后，现场讲授了关于植被种植和养护的知识，随后，学生们展开了劳动竞赛。“我们是山西工程技术学院校学生会成员，从课本走向实践让我们既增长了见识又掌握了一些技能，在劳动中有一些新的感悟。”参与活动的学生告诉记者。
据介绍，自建立耕读园劳动实践教育基地以来，为充分保障在校大学生安全有效参与劳动实践，基地建立了与之相配套的各类安全防范、管理制度，并制定了相应的费用减免政策，坚持教育性与公益性相结合，优先满足校内大学生劳动教育实践需求，规定课时内免费。“我们将把握时代特点，以省级大中小学生劳动教育实践基地建设为契机，发挥自身优势，依托地方产业发展，开发特色优质劳动教育实践课程，采取多种方式开展劳动教育，切实加强和提升学生劳动教育的质量和水平，把劳动教育纳入人才培养全过程，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，促进学生全面发展。”实践基地负责老师表示。
劳动教育对于学生全面发展意义重大
近年来，太原市各中小学对劳动教育日益重视，许多学校因地制宜，创造条件，精心设计花样劳动作业，让学生们多参与劳动，形成家校共育。“我校广泛开展劳动和实践教育工作，加强劳动教育的研究与探索，有效发挥劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人价值，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践，磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，培育和增强劳动精神，积累形成具有学校特色的劳动教育典型经验。”太原市杏花岭小学校副校长张艳表示。
2020年3月，中共中央、国务院下发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》；2020年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》；2022年4月，教育部发布最新《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，越来越多的政策，彰显了劳动教育对于学生全面发展的重要性。
“获得首批省级大中小学劳动教育实践基地示范校单位名单，一方面是对获批单位的肯定和鼓励，另一方面要求获批单位要以劳动教育实践基地为依托，通过开设相关课程，不断丰富劳动教育的内涵，发挥劳动教育实践基地的综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。”周小兵说。
记者 王美如
课程丰富教育触角有效延伸
读万卷书，行万里路。近日，太原六十四中学子奔赴太原市示范性综合实践基地。带队辅导员将学生们带入宿舍，学生们铺平床单、叠被褥……很快整理好床铺，开启了为期5天的综合实践活动。
一声令下，学生们迅速在操场集合，参加了开营仪式。在高空断桥、攀岩等户外拓展项目中，老师帮助学生们系好了保护绳，戴好安全带、头盔等保护设施，确保安全。
活动中，学生们拿起单反相机进行创意摄影，拍摄出了一张张好作品；发挥想象，拿起画笔完成服装设计，简单的白色T恤变成了一件件创意满满的个性服装；学生们走进航空科普知识大讲堂，在限时游戏中学习火箭的基本飞行原理、升空原理等航空知识；分组拼装“天宫一号”模型，了解国之重器……学生们在不一样的课堂中增长见识，开拓视野，充实自己。
据了解，该基地拥有19个活动教室、18个大型体验项目，以及4个主题户外拓展项目，承担着全市40余万中小学生综合实践课程和国防教育的任务，是学校教育的有效延伸、社会教育的有力支撑、家庭教育的有益补充。学生们可以进行德育实践、生存体验、科技探究、专题教育、素质拓展、国防教育军事训练、研学旅行等综合实践活动。“在基地，学生们不仅可以领略茶艺、陶艺、金工、木工、纸艺、布艺、电烙画等传统技艺的魅力，还可以亲临航空航天教育中心，通过观摩-体验-竞赛-动手交互-设计的方式，了解我国航天科技。”该基地负责人介绍，在公共安全教育中心，学生们可以通过“灾难/事故-体验-避险-自救互救-实践课堂”的形式，提高安全防范意识，学习应对灾难危险的生存技能、救助技能，全面提升公共安全素养。
春种夏耘 课程与实践有机融合
户外体能训练、破冰团队建设、亲耕果园梨园、室内手工制作、亲近自然牧场……在太原市阳曲县，有一个占地2300多亩的教育营地——营响未来千曲国际教育营地。
营地拥有丰富的农业资源、林业资源、体育资源，基础设施完备，自然环境优美。营地以“自然+体育”教育为核心，以劳动教育、爱国主义教育为先导，构建“自然教育、体育教育、劳动教育、国防教育、安全教育、素养教育”六大板块共计200余个实践教育课程，帮助青少年在劳动精神、体育精神、领导力、团队精神、沟通能力、独立能力等方面得到全面有效提升。“我们先后与60余所幼儿园、中小学合作共建综合教育实践营地，得到了合作院校以及社会各界的广泛认可。”周小兵介绍。
领取种子、松土、播种、浇水……山西省实验中学的学生们在营地劳动活动中栽种下不同的作物；果园内，学生们尝试开沟、播种、埋土、铺地膜；在优羊牧场和羊博物馆内，学生们与小羊亲密接触，给小羊喂奶，拔草喂羊，还参观了相关的衍生产品，对现代农牧业有了直观的感受。“在来之前我就对劳动的辛苦有了充分的思想准备，虽然很累，但收获了很多知识，这样的体验为我们的学生生活留下了美好的记忆。”学生小璇说。
据了解，山西省实验中学在该营地承包了部分土地，同学们可以在营地体验春种夏耘，观察植物长势，等到秋天来到时感受收获的快乐，学校还尝试设计与耕种有关的衍生产品，让课程与实践得到有机融合。“我们更加侧重研究性学习的劳动教育以及劳动育人和核心素养的培养。在此基础上，研发出了具有科学性、连续性、教育性的课程体系，让学生在实践中完成劳动教育实践课程，给予学生最真实的教学。”翟超表示，此次入选首批省级大中小学生劳动教育实践基地，营响未来将肩负新时代劳动教育的责任与使命，与我省大中小学全面推进劳动实践教育，带给学生真正的劳动感受和劳动教育，促进学生的健康全面发展。
夯土、除草、清扫……耕读园以劳育人
夯土、除草、清扫……山西工程技术学院耕读园内，学生志愿者们化身劳动能手，开展劳动实践活动。
实践基地负责老师根据参加活动人数以及需要清理场地的范围进行明确分工后，现场讲授了关于植被种植和养护的知识，随后，学生们展开了劳动竞赛。“我们是山西工程技术学院校学生会成员，从课本走向实践让我们既增长了见识又掌握了一些技能，在劳动中有一些新的感悟。”参与活动的学生告诉记者。
据介绍，自建立耕读园劳动实践教育基地以来，为充分保障在校大学生安全有效参与劳动实践，基地建立了与之相配套的各类安全防范、管理制度，并制定了相应的费用减免政策，坚持教育性与公益性相结合，优先满足校内大学生劳动教育实践需求，规定课时内免费。“我们将把握时代特点，以省级大中小学生劳动教育实践基地建设为契机，发挥自身优势，依托地方产业发展，开发特色优质劳动教育实践课程，采取多种方式开展劳动教育，切实加强和提升学生劳动教育的质量和水平，把劳动教育纳入人才培养全过程，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，促进学生全面发展。”实践基地负责老师表示。
劳动教育对于学生全面发展意义重大
近年来，太原市各中小学对劳动教育日益重视，许多学校因地制宜，创造条件，精心设计花样劳动作业，让学生们多参与劳动，形成家校共育。“我校广泛开展劳动和实践教育工作，加强劳动教育的研究与探索，有效发挥劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人价值，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践，磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，培育和增强劳动精神，积累形成具有学校特色的劳动教育典型经验。”太原市杏花岭小学校副校长张艳表示。
2020年3月，中共中央、国务院下发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》；2020年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》；2022年4月，教育部发布最新《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，越来越多的政策，彰显了劳动教育对于学生全面发展的重要性。
“获得首批省级大中小学劳动教育实践基地示范校单位名单，一方面是对获批单位的肯定和鼓励，另一方面要求获批单位要以劳动教育实践基地为依托，通过开设相关课程，不断丰富劳动教育的内涵，发挥劳动教育实践基地的综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。”周小兵说。
记者 王美如
