日期:[2023年02月08日]
-- 智慧生活报 --
版次:[B18]
讲台耕耘二十六载“金牌教师”把爱注入课堂
“当一天老师，就要负一天责任。”这是太原市小店区实验小学赵俊玲老师常挂在嘴边的话，在她看来，能做一名小学数学教师，是她这辈子最幸福的事。
数学是一门抽象的学科，如何学好数学，是很多人想问的问题。面对小学生，怎样把抽象的数学形象化、趣味化、生动化，让孩子们愿学、爱学、想学，是赵俊玲一直研究的课题。
个人档案：
赵俊玲，45岁，太原市小店区实验小学数学教师。她用爱心读学生、用精心研教材、用恒心提业务。在小学数学教学上琢磨出自己的教学方法，形成特有的教学风格。
曾多次参加比赛并获得优异成绩：全国苏教版讲课比赛一等奖、山西省教学能手、山西省优质课一等奖，太原市教学标兵、教学能手，太原市教学名师、学科带头人、骨干教师等。
用爱心读懂学生
回首从教第一年，当时的情形历历在目。赵俊玲回忆，19岁的她刚走上工作岗位，看上去还是个孩子，担心班级里的学生不服，为了在气势上“镇住”学生，每次上课总是摆出一副很严肃的面孔，不苟言笑，结果是学生“恭敬”了，但课堂气氛却越来越沉闷。
后来，一次培训学习，让赵俊玲的教育理念发生了很大转变，她明白了“怒目金刚不如菩萨低眉”，学生是用爱来关心和呵护的，教师需要真正走入学生的心里。之后的教学中，赵俊玲不断地尝试，了解学生的家庭背景，与学生谈心、交朋友，和学生以诚相待、平等相处。学生小佳（化名）家中兄弟姐妹多，加上父母没有工作，家庭负担重。经过一段时间仔细观察，赵俊玲发现小佳心理自卑且穿着单薄，就将家里侄女的闲置衣服洗干净整理好送给孩子。收到漂亮的衣服，小佳高兴极了。在学习上赵俊玲也给小佳更多的鼓励和赞赏，从计算题开始，夯实基础，慢慢到理解概念，解决实际问题，孩子脸上逐渐有了自信的笑容。20年过去了，在不同的场所碰到，小佳妈妈都会一眼认出赵俊玲，感激赵老师为孩子做的一切。
学生倩倩（化名）的父亲因车祸去世，孩子本就内向，这个打击让孩子更不爱抬头说话，连眼神都躲闪着老师和同学。了解到倩倩的家庭变故后，赵俊玲课下关爱，课上鼓励，并利用课余时间给孩子辅导落下的课。慢慢地，倩倩的眼睛里有了亮光和自信，愿意融入集体。
用精心吃透教材
刚参加工作时，赵俊玲觉得小学数学的知识很简单，可怎么教给孩子们，让孩子们能听懂学会却不容易。赵俊玲发现手头的《教学参考书》就是很好的工具书，参考书里把每一个知识的前因后果、重点难点交待得很清楚，所以，上课之前，她都会把参考书最少研究三遍，圈点批注，红笔勾画。
在教学中，赵俊玲利用“前测单”充分了解学生的知识基础和认知水平，课堂上不讲学生会的，学生能自己探究的知识不代劳，聚焦学生不会的知识，在重点处下足功夫，掌握教学方法。比如教学“7的乘法口诀”，通过“前测”发现孩子们对“四七二十八”和“六七四十二”这两句口诀不熟练，于是课堂上赵俊玲让孩子们用加法、画图、前后口诀的联系来研究，在研究中掌握方法、积累经验，从而举一反三，理解每一句口诀。
同时，赵俊玲根据小学生的年龄特点，把抽象的数学知识趣味化、生活化。课堂上通过引导学生画图、动手操作来学习数学。遇到较难的题目，她让孩子们画示意图和线段图帮助理解题意，将数学直观化。学习百分率时，赵俊玲让孩子们进行实践作业，研究豆子的发芽率，用一定数量的豆子泡水，发芽后每天计算发芽率，这样的实践作业让孩子们不再发愁数学，发现原来数学如此有趣。
数学的题目是做不完的，数学的方法和思想才是根本。赵俊玲总是自己先吃透教材，然后教学中，以点带面，以小见大，让数学从冗繁走向简约。孩子们在数学学习中去粗取精，以简驭繁，厚积薄发，慢慢发现数学真的很简单。
用恒心提升业务
2013年，小店区教育局开启“名师工程”项目，赵俊玲有幸成为其中的一员，有了每学期一次外出系统学习的机会。在北师大的象牙塔里聆听专家的教诲，与小店区各个学校的老师交流学习。赵俊玲意识到要想成为名师，自己要学习和提升的地方还有很多。
赵俊玲用心规划了自己的成长之路，每天坚持阅读专业书籍，每星期写一篇教学心得，每学期撰写一篇论文，这一坚持就是十年，从不间断。双休日和假期，赵俊玲利用网络听专家讲座，同时将自己所学进行积累和输出，在省、市、区多个层面进行公开课和讲座，受邀在全国“核心素养”课堂展示中讲课，在全国苏教版课堂教学中获一等奖。在太原市进行多次公开课和展示课，在小店区多次进行教材和教师培训。
在持之以恒的努力下，赵俊玲快速成长为山西省教学能手、太原市名师，并成为小店区小学数学名师工作室主持人，带着小学数学教师一并前行。
用玩心激发学生
讲台耕耘二十六载，说起小学阶段数学的学习，赵俊玲有自己的心得，“学数学得玩起来，激发兴趣才能喜欢学、学得好。”
赵俊玲表示，小学生的思维以形象思维为主，生动有趣的情境能吸引学生的好奇心，激发学习的兴趣。数据显示，普通人在学习时，读过的能记住10％，听过的能记住20％，看过的能记住30％，说过的能记住70％，而做过的能记住90％，因此，在数学课上，赵俊玲总是想方设法让孩子们动口、动手、动脑，多种感官投入数学学习。
培养孩子的兴趣，一定要重视生活中的数学。比如带孩子去买菜，一斤苹果4元，买3斤多少钱，给收银员20元，找回多少钱。别小看这些，在小学数学学习中，解决问题占的分数是最多的，而解决问题无非就是判断用加减乘除中的哪种来解答，这些问题其实就是生活中的问题，孩子在生活中接触多，自然就会解答。
赵俊玲曾写下一段话：“在教育的路上我是辛苦的，却是幸福的，脸上带着微笑，心中充满阳光，行囊为教育准备了一切理想、智慧、勇气，还有憧憬和向往。一路播种，一路开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的人穿行其中，不觉痛苦，脸上有泪，原是感动。” 记者 高朋 文/摄
数学是一门抽象的学科，如何学好数学，是很多人想问的问题。面对小学生，怎样把抽象的数学形象化、趣味化、生动化，让孩子们愿学、爱学、想学，是赵俊玲一直研究的课题。
个人档案：
赵俊玲，45岁，太原市小店区实验小学数学教师。她用爱心读学生、用精心研教材、用恒心提业务。在小学数学教学上琢磨出自己的教学方法，形成特有的教学风格。
曾多次参加比赛并获得优异成绩：全国苏教版讲课比赛一等奖、山西省教学能手、山西省优质课一等奖，太原市教学标兵、教学能手，太原市教学名师、学科带头人、骨干教师等。
用爱心读懂学生
回首从教第一年，当时的情形历历在目。赵俊玲回忆，19岁的她刚走上工作岗位，看上去还是个孩子，担心班级里的学生不服，为了在气势上“镇住”学生，每次上课总是摆出一副很严肃的面孔，不苟言笑，结果是学生“恭敬”了，但课堂气氛却越来越沉闷。
后来，一次培训学习，让赵俊玲的教育理念发生了很大转变，她明白了“怒目金刚不如菩萨低眉”，学生是用爱来关心和呵护的，教师需要真正走入学生的心里。之后的教学中，赵俊玲不断地尝试，了解学生的家庭背景，与学生谈心、交朋友，和学生以诚相待、平等相处。学生小佳（化名）家中兄弟姐妹多，加上父母没有工作，家庭负担重。经过一段时间仔细观察，赵俊玲发现小佳心理自卑且穿着单薄，就将家里侄女的闲置衣服洗干净整理好送给孩子。收到漂亮的衣服，小佳高兴极了。在学习上赵俊玲也给小佳更多的鼓励和赞赏，从计算题开始，夯实基础，慢慢到理解概念，解决实际问题，孩子脸上逐渐有了自信的笑容。20年过去了，在不同的场所碰到，小佳妈妈都会一眼认出赵俊玲，感激赵老师为孩子做的一切。
学生倩倩（化名）的父亲因车祸去世，孩子本就内向，这个打击让孩子更不爱抬头说话，连眼神都躲闪着老师和同学。了解到倩倩的家庭变故后，赵俊玲课下关爱，课上鼓励，并利用课余时间给孩子辅导落下的课。慢慢地，倩倩的眼睛里有了亮光和自信，愿意融入集体。
用精心吃透教材
刚参加工作时，赵俊玲觉得小学数学的知识很简单，可怎么教给孩子们，让孩子们能听懂学会却不容易。赵俊玲发现手头的《教学参考书》就是很好的工具书，参考书里把每一个知识的前因后果、重点难点交待得很清楚，所以，上课之前，她都会把参考书最少研究三遍，圈点批注，红笔勾画。
在教学中，赵俊玲利用“前测单”充分了解学生的知识基础和认知水平，课堂上不讲学生会的，学生能自己探究的知识不代劳，聚焦学生不会的知识，在重点处下足功夫，掌握教学方法。比如教学“7的乘法口诀”，通过“前测”发现孩子们对“四七二十八”和“六七四十二”这两句口诀不熟练，于是课堂上赵俊玲让孩子们用加法、画图、前后口诀的联系来研究，在研究中掌握方法、积累经验，从而举一反三，理解每一句口诀。
同时，赵俊玲根据小学生的年龄特点，把抽象的数学知识趣味化、生活化。课堂上通过引导学生画图、动手操作来学习数学。遇到较难的题目，她让孩子们画示意图和线段图帮助理解题意，将数学直观化。学习百分率时，赵俊玲让孩子们进行实践作业，研究豆子的发芽率，用一定数量的豆子泡水，发芽后每天计算发芽率，这样的实践作业让孩子们不再发愁数学，发现原来数学如此有趣。
数学的题目是做不完的，数学的方法和思想才是根本。赵俊玲总是自己先吃透教材，然后教学中，以点带面，以小见大，让数学从冗繁走向简约。孩子们在数学学习中去粗取精，以简驭繁，厚积薄发，慢慢发现数学真的很简单。
用恒心提升业务
2013年，小店区教育局开启“名师工程”项目，赵俊玲有幸成为其中的一员，有了每学期一次外出系统学习的机会。在北师大的象牙塔里聆听专家的教诲，与小店区各个学校的老师交流学习。赵俊玲意识到要想成为名师，自己要学习和提升的地方还有很多。
赵俊玲用心规划了自己的成长之路，每天坚持阅读专业书籍，每星期写一篇教学心得，每学期撰写一篇论文，这一坚持就是十年，从不间断。双休日和假期，赵俊玲利用网络听专家讲座，同时将自己所学进行积累和输出，在省、市、区多个层面进行公开课和讲座，受邀在全国“核心素养”课堂展示中讲课，在全国苏教版课堂教学中获一等奖。在太原市进行多次公开课和展示课，在小店区多次进行教材和教师培训。
在持之以恒的努力下，赵俊玲快速成长为山西省教学能手、太原市名师，并成为小店区小学数学名师工作室主持人，带着小学数学教师一并前行。
用玩心激发学生
讲台耕耘二十六载，说起小学阶段数学的学习，赵俊玲有自己的心得，“学数学得玩起来，激发兴趣才能喜欢学、学得好。”
赵俊玲表示，小学生的思维以形象思维为主，生动有趣的情境能吸引学生的好奇心，激发学习的兴趣。数据显示，普通人在学习时，读过的能记住10％，听过的能记住20％，看过的能记住30％，说过的能记住70％，而做过的能记住90％，因此，在数学课上，赵俊玲总是想方设法让孩子们动口、动手、动脑，多种感官投入数学学习。
培养孩子的兴趣，一定要重视生活中的数学。比如带孩子去买菜，一斤苹果4元，买3斤多少钱，给收银员20元，找回多少钱。别小看这些，在小学数学学习中，解决问题占的分数是最多的，而解决问题无非就是判断用加减乘除中的哪种来解答，这些问题其实就是生活中的问题，孩子在生活中接触多，自然就会解答。
赵俊玲曾写下一段话：“在教育的路上我是辛苦的，却是幸福的，脸上带着微笑，心中充满阳光，行囊为教育准备了一切理想、智慧、勇气，还有憧憬和向往。一路播种，一路开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的人穿行其中，不觉痛苦，脸上有泪，原是感动。” 记者 高朋 文/摄
