日期:[2023年01月11日]
-- 智慧生活报 --
版次:[B18]
从教29年的张俏丽有一套“金牌”教学法
桃李满天下，春晖遍四方。在太原市小店区实验小学，提起英语教师张俏丽，不少学生和家长都会竖起大拇指。她讲的英语课有趣、生动、新颖又扎实，让一批又一批孩子爱上英语。从教29年，她有自己的一套“金牌”教学法，帮助孩子们爱上英语，拿到高分。
个人档案：
张俏丽，48岁，太原市小店区实验小学教师，英语教研员，曾获太原市高造诣学科带头人、太原市高水平骨干教师、小店区教学能手、小店区学科带头人、小店区优秀教师、小店区师德标兵、小店区教学模范、小店区教书育人先进个人等荣誉。从教29年，她始终如一，紧跟时代步伐，勇于创新，以爱育爱，创设和谐课堂。
三尺讲台坚守29个春秋
成为一名英语教师，是岗位所需，也是机缘巧合。2006年，张俏丽的教学对象从幼儿园小朋友一下跨越到小学五六年级，教学科目也从幼教六科转为小学英语。开学前的那个暑假，张俏丽几乎没有休息，她借阅教材开始备课，她一趟趟往老教师家里跑取经学习，提前与班主任沟通，了解哪些孩子基础差……
开学第一课，张俏丽站在讲台上不敢看学生的眼睛，整堂课有些不知所措。“当时很年轻想要退缩，去找校长谈心，我们聊了很多，校长一句‘我相信你’鼓励了我。”张俏丽说，为了这份沉甸甸的信任，她开始了苦练模式。
为了苦练专业技能，她吃饭、走路时都在听录音、背诵；为了走进学生心里，她了解每一个孩子在英语方面的特长和短板；为了学习新的教学理念，她听讲座、看视频……
张俏丽还走进不同学科的课堂取经，走进音乐课堂，曲子悦耳动听，她把英语重点句编成这样的曲调学生更易牢记；走进科学课堂，深刻了解光与影，她把英语课上成趣味科学课，学生动手体验，动脑思考，不亦乐乎。她的课堂让学生乐学善学，学生掌握语法点困难，她会用各种妙招，编Chant、讲故事、做游戏……她不放弃任何一位学生，开展丰富的小组活动，引导学生之间互帮互带。在教学中，她对学生开展形式多样的评价：自评、互评、老师评、家长评，她善于温柔坚定地肯定学生，学生的兴趣、好奇心成了学习英语的原动力。
终于，班上的学生们进步飞快，那时，她带的每个班级连续几年都名列前三。学生更是喜欢上了这位胖胖的、充满童趣、活泼的英语老师。
这样一路走来，不觉已是29个春秋，张俏丽早已从当年的年轻教师成长为太原市高造诣学科带头人，太原市高水平骨干教师。
二次备课课堂“趣、实、活、新”
由于两校融合，张俏丽来到小店区实验小学。班容量由原来30多人变成了70多人，教学理念、内容都需要转变，为大班额教学和城乡差别找出一套适合的方法，才能够提高课堂效率。
为此，张俏丽在教学工作中开始实行二次备课法。第一次备课，她要站在学生的角度思考，将学生的兴趣点与课时话题、内容相结合，将课时重难点通过有趣的方式呈现，将课时内容全部兼顾。这样的思考让课堂思路清晰，学生可以跳一跳就够得着，极大地培养了学生学习英语的自信心。
二次备课，把知识点、育人点捋出来，写出本课时班级里可能需要帮助的“学困生”，然后提前进教室做好一切开课前的准备工作。令张俏丽欣慰的是，她的不少学生长大后直接选择了外语类学校学习、就业。
张俏丽说，对教师来说，“上课”永远是中心环节，特别是英语课，能做到“趣、实、活、新”才能引导更多的孩子喜欢英语，激发他们学习英语的热情。她认为，“趣”是引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣；“实”是内容充实、训练扎实、目标落实；“活”是教法灵活、教材用活、学生学活；“新”是理念新、思路新、手段新。
2022年的冬天注定让人难忘。疫情影响，线上教学成为常态，为了让学生高效学习，张俏丽专注研究线上教学的特殊性。网课上，她用心关注每一个学生每节课的互动和表现，并在课下汇总记录各项数据，以便下节课展开针对性的施教，遇到特殊情况，她会及时电话家访。她关注学生思想，用爱引导学生克服学习困难。
高分诀窍兴趣+自信=高分
说起小学阶段英语的高分诀窍，张俏丽总结出4个字：兴趣、自信。
张俏丽说，小学阶段，很大一部分孩子都是初学，英语对孩子们来说是一门全新的语言，读音、构词、语法等许多方面与汉语相差很大，学习起来肯定要花费很大精力。如果一开始就没有信心，怕苦畏难，学得越多，困难就会越多。“必须在开始的时候做好准备，下决心迎接挑战。”
如何让孩子们克服困难爱上英语呢？兴趣是最好的老师。张俏丽说，培养孩子们学习英语的兴趣有不少好办法。比如，现在的孩子们大多喜欢音乐，引导孩子们听英文歌曲，能激发他们对英文的兴趣。英文歌曲相对课文来说简短易记，配上动听的曲调，很容易记住。
看英文动画片也是个好方法。看动画片是大多数孩子的最爱，动画片也有双语版的，既有中文又可以调成英文。看着故事情节，听着地道的原版英文，一定会激发孩子们学习英语的强烈欲望。“当一个孩子有信心有兴趣的时候，英语的大门就向他敞开了。”张俏丽说，很多孩子在学习英语时找到了感觉和方法，这时候就要提醒他注意积累，细心观察身边无处不在的英语，积累多了，久而久之，学好英语就变得水到渠成。
此外，学好英语离不开多说，当孩子掌握正确的发音后，家长要鼓励孩子在熟悉的小环境中多开口，并主动去认识说英文的新朋友。 记者 高朋 文/摄
个人档案：
张俏丽，48岁，太原市小店区实验小学教师，英语教研员，曾获太原市高造诣学科带头人、太原市高水平骨干教师、小店区教学能手、小店区学科带头人、小店区优秀教师、小店区师德标兵、小店区教学模范、小店区教书育人先进个人等荣誉。从教29年，她始终如一，紧跟时代步伐，勇于创新，以爱育爱，创设和谐课堂。
三尺讲台坚守29个春秋
成为一名英语教师，是岗位所需，也是机缘巧合。2006年，张俏丽的教学对象从幼儿园小朋友一下跨越到小学五六年级，教学科目也从幼教六科转为小学英语。开学前的那个暑假，张俏丽几乎没有休息，她借阅教材开始备课，她一趟趟往老教师家里跑取经学习，提前与班主任沟通，了解哪些孩子基础差……
开学第一课，张俏丽站在讲台上不敢看学生的眼睛，整堂课有些不知所措。“当时很年轻想要退缩，去找校长谈心，我们聊了很多，校长一句‘我相信你’鼓励了我。”张俏丽说，为了这份沉甸甸的信任，她开始了苦练模式。
为了苦练专业技能，她吃饭、走路时都在听录音、背诵；为了走进学生心里，她了解每一个孩子在英语方面的特长和短板；为了学习新的教学理念，她听讲座、看视频……
张俏丽还走进不同学科的课堂取经，走进音乐课堂，曲子悦耳动听，她把英语重点句编成这样的曲调学生更易牢记；走进科学课堂，深刻了解光与影，她把英语课上成趣味科学课，学生动手体验，动脑思考，不亦乐乎。她的课堂让学生乐学善学，学生掌握语法点困难，她会用各种妙招，编Chant、讲故事、做游戏……她不放弃任何一位学生，开展丰富的小组活动，引导学生之间互帮互带。在教学中，她对学生开展形式多样的评价：自评、互评、老师评、家长评，她善于温柔坚定地肯定学生，学生的兴趣、好奇心成了学习英语的原动力。
终于，班上的学生们进步飞快，那时，她带的每个班级连续几年都名列前三。学生更是喜欢上了这位胖胖的、充满童趣、活泼的英语老师。
这样一路走来，不觉已是29个春秋，张俏丽早已从当年的年轻教师成长为太原市高造诣学科带头人，太原市高水平骨干教师。
二次备课课堂“趣、实、活、新”
由于两校融合，张俏丽来到小店区实验小学。班容量由原来30多人变成了70多人，教学理念、内容都需要转变，为大班额教学和城乡差别找出一套适合的方法，才能够提高课堂效率。
为此，张俏丽在教学工作中开始实行二次备课法。第一次备课，她要站在学生的角度思考，将学生的兴趣点与课时话题、内容相结合，将课时重难点通过有趣的方式呈现，将课时内容全部兼顾。这样的思考让课堂思路清晰，学生可以跳一跳就够得着，极大地培养了学生学习英语的自信心。
二次备课，把知识点、育人点捋出来，写出本课时班级里可能需要帮助的“学困生”，然后提前进教室做好一切开课前的准备工作。令张俏丽欣慰的是，她的不少学生长大后直接选择了外语类学校学习、就业。
张俏丽说，对教师来说，“上课”永远是中心环节，特别是英语课，能做到“趣、实、活、新”才能引导更多的孩子喜欢英语，激发他们学习英语的热情。她认为，“趣”是引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣；“实”是内容充实、训练扎实、目标落实；“活”是教法灵活、教材用活、学生学活；“新”是理念新、思路新、手段新。
2022年的冬天注定让人难忘。疫情影响，线上教学成为常态，为了让学生高效学习，张俏丽专注研究线上教学的特殊性。网课上，她用心关注每一个学生每节课的互动和表现，并在课下汇总记录各项数据，以便下节课展开针对性的施教，遇到特殊情况，她会及时电话家访。她关注学生思想，用爱引导学生克服学习困难。
高分诀窍兴趣+自信=高分
说起小学阶段英语的高分诀窍，张俏丽总结出4个字：兴趣、自信。
张俏丽说，小学阶段，很大一部分孩子都是初学，英语对孩子们来说是一门全新的语言，读音、构词、语法等许多方面与汉语相差很大，学习起来肯定要花费很大精力。如果一开始就没有信心，怕苦畏难，学得越多，困难就会越多。“必须在开始的时候做好准备，下决心迎接挑战。”
如何让孩子们克服困难爱上英语呢？兴趣是最好的老师。张俏丽说，培养孩子们学习英语的兴趣有不少好办法。比如，现在的孩子们大多喜欢音乐，引导孩子们听英文歌曲，能激发他们对英文的兴趣。英文歌曲相对课文来说简短易记，配上动听的曲调，很容易记住。
看英文动画片也是个好方法。看动画片是大多数孩子的最爱，动画片也有双语版的，既有中文又可以调成英文。看着故事情节，听着地道的原版英文，一定会激发孩子们学习英语的强烈欲望。“当一个孩子有信心有兴趣的时候，英语的大门就向他敞开了。”张俏丽说，很多孩子在学习英语时找到了感觉和方法，这时候就要提醒他注意积累，细心观察身边无处不在的英语，积累多了，久而久之，学好英语就变得水到渠成。
此外，学好英语离不开多说，当孩子掌握正确的发音后，家长要鼓励孩子在熟悉的小环境中多开口，并主动去认识说英文的新朋友。 记者 高朋 文/摄
