日期:[2023年01月11日]
-- 智慧生活报 --
版次:[B17]
晒晒“我的成绩单”系列报道之二
打造“生态·智慧”课堂 学生受益良多
扬多彩个性，展缤纷收获。2022年，太原市各中学在教育局的统筹规划中积极推进“新课标”课堂改革；教师们潜心教研，探索教学方式；学生们学习活动共进步，成长锻炼收获多。
1月9日，本报邀请太原市几所中学校晒出亮点工作“成绩单”，让老师同学们晒一晒2022年的收获。
成长在“线”“云端”助力促提升
立足疫情防控的客观需要以及学生长期“云端”学习的客观现实，“云端”班会、家长会、教研等教学工作，助力学生学习成长不止步，太原市各学校也将“停课不停学，停课不停研”扎扎实实落到了实处。
“为了方便钉钉教学直播，我校每位老师配有电子手写板和手机支架，力求服务保障到位。在教学管理方面，我校根据线上教学的特点重新调整作息计划，合理安排早读、上课时间，还设置答疑课，让学生有时间进行知识总结梳理，增加学生自主学习时间和体育锻炼时间，同时利用音乐、美术、心理等科目带领学生开展美育活动，舒缓压力。”太原市第十二中学副校长刘君说。
考试成绩分析、疫情小贴士、家长配合指南、学生学习建议、教师温馨提示……对于太原市第十二中学的老师和学生们来说，居家学习期间，“云端”班会已经成为一种习惯，班会时间除了总结优劣之外，也邀请网课表现好的同学积极分享经验，促进大家共同进步。各班级班主任还会开展线上家长会与家长沟通，使老师和家长对孩子在网课期间状况有更客观全面的认识，构建起家校合作的桥梁。
据了解，该校还积极组织各备课组通过腾讯会议、钉钉会议、视频电话等多种途径召开教研会，总结网络教学中成功的经验，发现存在的问题和不足，共同探讨解决方案。各学科老师通过网络就网课期间的教学方法、教学进度、知识落实、作业检查、学生积极性调动、自主学习习惯的培养、网课教学得失进行深入交流，为接下来教育教学的有序、高效开展做好了准备。“不管是‘云端’家长会还是教研会，都是为了全方位调动各方资源，共同为学生创造良好的学习环境，保证学生在特殊的学习环境中身心健康，不断进步。教育工作常做常新、永无止境，要想做好教育工作，教育工作者们都需要不断探索和进步。”刘君表示。
护“心”有方 心理健康教育护航学生成长
疫情环境下，学生的心理健康教育尤为重要。2022年，太原市实验中学校心理健康教育中心围绕疫情期间心理健康及网课学习方法指导、高中生生涯规划与发展、家校联系与互动三大主题开展相关活动，如举办“5·25”心理健康活动周，开展《中华人民共和国家庭教育促进法》宣讲，开设高中生《生涯与发展》课程等。
针对疫情的不同阶段，该中心以给全体学生和家长的几点建议等文字小贴士、《说说“阳了”之后的那些事儿》主题微课，针对有心理帮助需求的学生建立心理应急一人一档信息台账，并分别单独制定应对措施；针对有需求的个别班级制定了专属心理应急预案等，帮助师生更好地应对错综复杂的局面和个人的不良情绪。
日常的校园生活中，针对学生心理健康的活动也十分丰富，该校第十届“心理健康活动周”中，不同年级开展了手抄报、徽标设计、心理漫画征集、主题板报创作等活动；广播站开展“校园之声”主题广播活动，潜移默化中引导学生们关注心理健康、思考自我成长、积极度过中学生活。
2022年9月，结合新教材新高考，该学校第一时间开展了符合校情的高中《生涯与发展》课程建设，并在高一年级开设课程，帮助学生们从各方面认识生涯规划的重要性，从心理上树立正确的生涯观念，并能运用这些观念了解职业及其对人生和生活方式的影响，理解升学与就业、就业与创业的关系，激发学习热情，提升适应社会、适应未来的能力。
“未来，我们将继续积累经验，不断优化各项工作，更好地服务于学生、家长和教师，为我校师生的心理健康保驾护航。”该校副校长麻耀东表示。
锚定“双新”各学科大胆探索践行
教育部公布了新的课程标准后，太原市各学校迅速行动，掀起了“2022新课标”学习活动热潮，并在不断探索中推进“新课标”落实，太原市进山中学积极探究“双新”背景下的教学模式，打造“全人教育”理念下的“生态·智慧”课堂模式，此课堂模式有利于增强课堂教学效益，提升教师教学素养，提高学校教育教学质量。
该校校长张代军对“生态·智慧”课堂理念阐释道：所谓“生态”，就是要想方设法营造发现美、欣赏美、创造美的课堂生态环境，引领师生重视提升向往美好的生命质量。教育的魂应该是点燃，点燃生命对美的认识和追求。所谓“智慧”，一要拥有强大而持久的学习力；二要拥有独特而深刻的思考力；三要拥有无畏困难、敢想敢做的意志力。张代军提醒学校教研室要为老师们做好赋能工作，及时引进先进理论和经验，便于老师们吐故纳新，创新发展。倡导大家敢想敢做敢说话，宁做失败的实践者，不做成功的追随者。
一年里，该校各个学科对于这一课堂理念进行了大胆探索和践行。英语教研室围绕“生态·智慧”课堂理念组织了旨在提质增效的一系列理论学习，并长期开展听评课活动，尤其注意全英教学，探索多样化课堂模式并制定了星级课程；化学教研室主任王俊彦在自己的公开课尝试大单元设计理念，将很多章节中涉及同一点的知识都整合出来，产生集中效应，提高学习效率；政治教研室形成的“育、生、行、思、铸”五位一体的课堂教学模式，从育人理念、育人路径和方法、育人目标三个方面继续展开探索……不难看出，该校各个科目的教师学习探索、交流合作的教研氛围浓厚，这样的“课堂探索”必定会与新课标的要求碰撞出“不谋而合”的欣喜，助力新课标落地课堂。
收获知识、快乐、好习惯……学生收益颇丰
学校真抓实干全力打造优质教育，日积月累的探索下让学生成为最大的受益者。这一年，太原市不少中学的同学们表示虽然在线上线下切换学习，但是在各方面都学有所获。“这一年，我懂得了什么是责任，线上学习期间，我们学校领导每天都会出现在班级群里监督我们的学习，生怕哪个学生掉队。老师们认真负责地通过网络直播授课，批改作业，耐心教导我们。前段时间出现了很多‘小阳人’，我们的网课从来没有被耽误过，老师们拖着疲惫的身体，顶着退烧贴，声音嘶哑，仍然坚持着。”杏花岭二中学生靖轩芮表示这样的经历让她感悟到每个人都有自己的价值和责任。“线上学习初期，我一度陷入迷茫，但是在老师和家人的引导下我逐渐反思自己，找到了正确的学习方式，并且学会了自律。”学生孔紫涵说。“我和妈妈同时感染了新冠，我高烧不退，妈妈拖着虚弱的身体做了红糖葱姜水，用温水为我擦拭身体，烧热水让我泡脚，这一刻我收获了满满的母爱。生活中我们也要学习用更好的方式爱自己的父母。”杏花岭二中学生贾浩莹说。
在学生们晒出的“成绩单”中，有的学生学会了很多知识，有的学生在家人的陪伴中收获了快乐……不管是线上还是线下的学习，学生们在学校、教师和家长的共同守护下，都有所成长，收获满满。 记者 王美如 田勇 文/摄
1月9日，本报邀请太原市几所中学校晒出亮点工作“成绩单”，让老师同学们晒一晒2022年的收获。
成长在“线”“云端”助力促提升
立足疫情防控的客观需要以及学生长期“云端”学习的客观现实，“云端”班会、家长会、教研等教学工作，助力学生学习成长不止步，太原市各学校也将“停课不停学，停课不停研”扎扎实实落到了实处。
“为了方便钉钉教学直播，我校每位老师配有电子手写板和手机支架，力求服务保障到位。在教学管理方面，我校根据线上教学的特点重新调整作息计划，合理安排早读、上课时间，还设置答疑课，让学生有时间进行知识总结梳理，增加学生自主学习时间和体育锻炼时间，同时利用音乐、美术、心理等科目带领学生开展美育活动，舒缓压力。”太原市第十二中学副校长刘君说。
考试成绩分析、疫情小贴士、家长配合指南、学生学习建议、教师温馨提示……对于太原市第十二中学的老师和学生们来说，居家学习期间，“云端”班会已经成为一种习惯，班会时间除了总结优劣之外，也邀请网课表现好的同学积极分享经验，促进大家共同进步。各班级班主任还会开展线上家长会与家长沟通，使老师和家长对孩子在网课期间状况有更客观全面的认识，构建起家校合作的桥梁。
据了解，该校还积极组织各备课组通过腾讯会议、钉钉会议、视频电话等多种途径召开教研会，总结网络教学中成功的经验，发现存在的问题和不足，共同探讨解决方案。各学科老师通过网络就网课期间的教学方法、教学进度、知识落实、作业检查、学生积极性调动、自主学习习惯的培养、网课教学得失进行深入交流，为接下来教育教学的有序、高效开展做好了准备。“不管是‘云端’家长会还是教研会，都是为了全方位调动各方资源，共同为学生创造良好的学习环境，保证学生在特殊的学习环境中身心健康，不断进步。教育工作常做常新、永无止境，要想做好教育工作，教育工作者们都需要不断探索和进步。”刘君表示。
护“心”有方 心理健康教育护航学生成长
疫情环境下，学生的心理健康教育尤为重要。2022年，太原市实验中学校心理健康教育中心围绕疫情期间心理健康及网课学习方法指导、高中生生涯规划与发展、家校联系与互动三大主题开展相关活动，如举办“5·25”心理健康活动周，开展《中华人民共和国家庭教育促进法》宣讲，开设高中生《生涯与发展》课程等。
针对疫情的不同阶段，该中心以给全体学生和家长的几点建议等文字小贴士、《说说“阳了”之后的那些事儿》主题微课，针对有心理帮助需求的学生建立心理应急一人一档信息台账，并分别单独制定应对措施；针对有需求的个别班级制定了专属心理应急预案等，帮助师生更好地应对错综复杂的局面和个人的不良情绪。
日常的校园生活中，针对学生心理健康的活动也十分丰富，该校第十届“心理健康活动周”中，不同年级开展了手抄报、徽标设计、心理漫画征集、主题板报创作等活动；广播站开展“校园之声”主题广播活动，潜移默化中引导学生们关注心理健康、思考自我成长、积极度过中学生活。
2022年9月，结合新教材新高考，该学校第一时间开展了符合校情的高中《生涯与发展》课程建设，并在高一年级开设课程，帮助学生们从各方面认识生涯规划的重要性，从心理上树立正确的生涯观念，并能运用这些观念了解职业及其对人生和生活方式的影响，理解升学与就业、就业与创业的关系，激发学习热情，提升适应社会、适应未来的能力。
“未来，我们将继续积累经验，不断优化各项工作，更好地服务于学生、家长和教师，为我校师生的心理健康保驾护航。”该校副校长麻耀东表示。
锚定“双新”各学科大胆探索践行
教育部公布了新的课程标准后，太原市各学校迅速行动，掀起了“2022新课标”学习活动热潮，并在不断探索中推进“新课标”落实，太原市进山中学积极探究“双新”背景下的教学模式，打造“全人教育”理念下的“生态·智慧”课堂模式，此课堂模式有利于增强课堂教学效益，提升教师教学素养，提高学校教育教学质量。
该校校长张代军对“生态·智慧”课堂理念阐释道：所谓“生态”，就是要想方设法营造发现美、欣赏美、创造美的课堂生态环境，引领师生重视提升向往美好的生命质量。教育的魂应该是点燃，点燃生命对美的认识和追求。所谓“智慧”，一要拥有强大而持久的学习力；二要拥有独特而深刻的思考力；三要拥有无畏困难、敢想敢做的意志力。张代军提醒学校教研室要为老师们做好赋能工作，及时引进先进理论和经验，便于老师们吐故纳新，创新发展。倡导大家敢想敢做敢说话，宁做失败的实践者，不做成功的追随者。
一年里，该校各个学科对于这一课堂理念进行了大胆探索和践行。英语教研室围绕“生态·智慧”课堂理念组织了旨在提质增效的一系列理论学习，并长期开展听评课活动，尤其注意全英教学，探索多样化课堂模式并制定了星级课程；化学教研室主任王俊彦在自己的公开课尝试大单元设计理念，将很多章节中涉及同一点的知识都整合出来，产生集中效应，提高学习效率；政治教研室形成的“育、生、行、思、铸”五位一体的课堂教学模式，从育人理念、育人路径和方法、育人目标三个方面继续展开探索……不难看出，该校各个科目的教师学习探索、交流合作的教研氛围浓厚，这样的“课堂探索”必定会与新课标的要求碰撞出“不谋而合”的欣喜，助力新课标落地课堂。
收获知识、快乐、好习惯……学生收益颇丰
学校真抓实干全力打造优质教育，日积月累的探索下让学生成为最大的受益者。这一年，太原市不少中学的同学们表示虽然在线上线下切换学习，但是在各方面都学有所获。“这一年，我懂得了什么是责任，线上学习期间，我们学校领导每天都会出现在班级群里监督我们的学习，生怕哪个学生掉队。老师们认真负责地通过网络直播授课，批改作业，耐心教导我们。前段时间出现了很多‘小阳人’，我们的网课从来没有被耽误过，老师们拖着疲惫的身体，顶着退烧贴，声音嘶哑，仍然坚持着。”杏花岭二中学生靖轩芮表示这样的经历让她感悟到每个人都有自己的价值和责任。“线上学习初期，我一度陷入迷茫，但是在老师和家人的引导下我逐渐反思自己，找到了正确的学习方式，并且学会了自律。”学生孔紫涵说。“我和妈妈同时感染了新冠，我高烧不退，妈妈拖着虚弱的身体做了红糖葱姜水，用温水为我擦拭身体，烧热水让我泡脚，这一刻我收获了满满的母爱。生活中我们也要学习用更好的方式爱自己的父母。”杏花岭二中学生贾浩莹说。
在学生们晒出的“成绩单”中，有的学生学会了很多知识，有的学生在家人的陪伴中收获了快乐……不管是线上还是线下的学习，学生们在学校、教师和家长的共同守护下，都有所成长，收获满满。 记者 王美如 田勇 文/摄
