“双减”有料让学生在课堂上“吃饱吃好”

　　“双减”顺应的是时代潮流，对接的是社会地气，承揽的是社情民心。
　　在“双减”新形势下，为进一步落实立德树人的根本任务，更好提升教学质量，切实做好“五项管理”，实现减负增效提质目标，提升学校的办学水平，太原市小店区正阳街小学校立足实际，精准对接“双减”政策契合点，承接社会的“期许”，真正做到“提质增效”，让每一个孩子都有精彩的故事。
让学生成为“双减”的最大受益者
“减掉了培训，减掉了负担，提质的核心就在课堂。”正阳街小学校长安罡告诉记者。每一个学科都有其课程性质与课程目标，因此，学校积极鼓励学科教师认真分析本学科的内在规律与特点，根据学科自身特点，灵活调整教学方法与课堂环节设计，充分挖掘出符合学科特色的教学环节，探索出学生能主动探求知识，提升思维品质与学科素养的学习方式与教学流程。
　　学校强化了教研组、备课组建设，充分发挥教研组、备课组在集体备课中的作用，安排了专人负责集体备课的检查、记录及反馈，加强对集体备课活动的监管。学校业务领导走进老师们中间，和老师们一起进行教研活动，向老师们传授先进的教育理念，指导集体备课，走进各科老师课堂，给老师们提出切实可行的建议，集众智，聚群力持续深研高效课堂，聚焦核心素养，拓展思维能力，努力让学生在课上“吃饱吃好”，不必再在课后“加餐滥食”。
　　从开学第一天开始，学校领导就采取随机推门的方式，走进各年级、各学科的课堂，了解并掌握每位教师的课堂教学动态，发现并修正课堂教学中存在的问题，让“活动式”理念走向深处，让“双减”政策落到实处，努力创设更加生动有趣、扎实高效、开放自主的生本课堂，让学生成为“双减”的最大受益者。
　　通过课后面对面的评课交流，指导教师们在课堂教学中以“双减”为落脚点，以新课标要求为着力点，吃透教材，把握重难点，带领学生开展有效的课堂学习活动。
学生作业老师要先做一遍
“双减”政策背景下，为了更好地促进教师队伍素质提升，学校特邀山西省教学名师、山西省教学能手薄翠香、孟亦濬、韩敏等各科教学专家走进校园。专家们在“思政课建设”“双减”“课堂提效”等方面给出了指导意见，有针对性地帮助任课教师解决了许多实际教学中的困惑。
　　老师们在与专家一次次面对面交流中，一次次的教学实践、一次次的诊断把脉中，不断反思、不断成长。通过这样的校本研修活动，专家零距离的引领指导，使老师们明确了教学的方向和策略，对课堂转型和提高教学质量有了思考与实践。
　　师指一条路，烛照万里程，老师们深感“每一次研磨都有不同的收获，每一次反思都有成长的快乐”。“双减”也给老师带来新的挑战。这就需要每一位教师重新审视自己的教学，在作业的质、量、形式上求效益，加强打磨力度，保证教学质量。在布置作业之前，老师要进行先做一遍的先行实践，这种先做一遍作业，不仅仅是预估学生做作业的时间，还可以避免重复，发现可能存在的不足和缺陷，并通过修正来提升作业效益。
　　安罡要求老师，布置作业要让学生明白哪些是必须做的，哪些是可以选择做的，哪些是用笔答的，哪些是动手操作实践的。这体现了因材施教和科学施教，让有的学生吃饱了，有的学生吃得好，还有的学生吃得了，满足了个性发展的需要。
学生们在课后服务中收获成长
　　学校出于“增效减负”的考虑，为学生提供发展个性特长、提高综合素养等教育“减负增效”活动。
　　聚焦艺术素养提升，学校开设了合唱、创意美术、舞蹈等社团活动；聚焦于文化素养提升，开设了创客、书法、围棋、国学等社团活动，此外还有射击、篮球、田径、射箭等社团活动。努力培养学生的兴趣爱好，发挥自主学习能力，让学生在课后服务中体验快乐，收获成长。社团活动的开展，为同学们提供了放松大脑，放飞心情的空间，真正落实了“双减”政策。
　　学校设置了“校长接待日”，定期与各年级家长进行“家校共育”座谈会，就学校目前的“双减”方案及实施效果与家长进行沟通，在研讨中发现问题、在研讨中解决问题。及时了解“双减”后学生的学习、思想情况，了解学生在家的表现，架起了家校沟通的桥梁。
　　在“双减”政策实施几个月之后，就学校“双减”工作涉及到的相关要素，学校组织了一次全体学生和家长的问卷调查。内容涉及学校作业质量、校外培训学习、体质锻炼、课外阅读、作息时间、学校教育服务等“双减”工作关键点。
　　从调查结果来看，学校“双减”工作已经初见成效，学生的课业负担大大减轻，“双减”和五项管理工作得到了全面落实，一二年级孩子回家没有书面作业，三到六年级学生基本能在一小时内完成家庭作业。多数家长认为现有的学校教育可以满足孩子学习需要，不需要课外辅导，也大幅减少了学生参加校外培训机构的学科类培训，做到了让学生的学习更多地回归校园。
记者 田勇 文/摄