日期:[2022年07月29日]
-- 智慧生活报 --
版次:[A13]
凝聚支教力量 赋能乡村振兴
乡村振兴战略作为全面建设社会主义现代化强国的重要战略支撑，赋予高校社会实践新的使命和任务。
践行初心乡村支教用心守护真情陪伴
“少年富则国富，少年强则国强。”夏意正浓，万物生长，琅琅书声回荡在临县青塘九年制学校。孩子们正兴致勃勃地在支教老师的引导下学习《少年中国说》。
7月初，中北大学志愿支教团队到吕梁市临县青塘九年制学校、白文第二寄宿制学校、安家庄九年制学校开展暑期支教活动，以文化振兴为支教目的，为乡村振兴强基塑魂。“支教活动顺利开展，得益于吕梁市留守儿童救助协会前期做了大量工作，经过两年暑期支教活动，吕梁市留守儿童救助协会成为中北大学‘大学生社会实践基地’，双方正式达成合作伙伴关系。大学生社会实践基地的落成，为广大学生提供了一个服务社会、奉献社会的重要平台。”学生代表张艺航说。
习近平总书记说：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”中北大学志愿支教团队的成员以实际行动践行大学生助力乡村教育振兴的初心，勇担赋能乡村教育发展的使命，为3所学校的学生们精心准备了课程，希望给乡村孩子们带来知识、爱心与陪伴，为当地乡村教育注入新的活力。
中北大学志愿支教团队根据学生年龄、学习水平等不同情况，注重因材施教，为不同层次的孩子设置多样化、适应其发展水平的课程，如《红领巾，心向党》《我为家乡做什么》等思想引领课程，如《我的心情我做主》《做情绪的小主人》等心理健康课程。同时，开展艺术、体育、科学类课程，拓宽了孩子们的视野。
在《我为家乡做什么》的课堂中，老师通过生动的案例分享与动情的细节描述，逐步引导孩子们说出为家乡作出贡献的人或事，从而思考“我”能为家乡、为社会、为祖国做什么，同时让孩子们明白个人的成长于国家命运的意义。
针对孩子们的课堂表现和学习反馈，支教老师当日进行回顾、总结与反思。除了课内引导，课外关怀也是中北大学志愿支教团队的着力点。在短短支教期间，有不少学生前来向老师倾诉生活、学习上的烦恼，乡村孩子的心理健康问题也引起了支教老师的重视。每位支教老师都耐心倾听孩子们的心声，用心引导，答疑解惑，用真爱与真心守护那些纯粹的心灵，确保让每个孩子感受到支教老师的真心真情与真爱，让他们度过一段快乐而又有收获的暑期生活。
志愿服务实践育人爱心谱写支教之路
习近平总书记强调，乡村振兴最终要靠人才，而人才的培养要靠教育。乡村教育事业的发展，无疑是乡村振兴战略的重要支点。7月10日，吕梁学院志愿支教团队，运城学院、长治学院的支教志愿者走进临县二中、城庄九年制学校、西部留守儿童学校、孝长九年制学校、双塔小学、李家坡底小学开展暑期支教活动。吕梁学院志愿支教团队成员进入学校，不顾一路舟车劳顿，有条不紊投入工作。
城庄支教组第一时间针对实际情况进行妥善安排，在前期准备的基础之上修改和增补课程方案、核对学生名单，遇到的所有相关问题都得到妥善解决。
炎炎夏日丝毫没有减弱孩子们参加暑期课程的热情，大家纷纷报名，人数达到200余人。
美术课上，陈黎杰同学积极带领孩子们玩折纸游戏，孩子们沉浸其中，玩得不亦乐乎。在陈黎杰的带领下，一张张规则的长方形纸片逐渐变成了可爱的青蛙，孩子们也体会到手工的快乐。“小陈老师！小陈老师！这个我不会折！”其中一个小朋友举手求助，“我来帮你吧，这个我会！”他的同桌热心帮助。
“设置折纸课程的目的不仅仅是休闲娱乐，更多的是要他们在这里学到互帮互助，团结友爱的精神。”陈黎杰说。
孝长九年制学校的一名孩子说：“我好喜欢这堂课，有这么多的大哥哥大姐姐陪着我们一起玩，回到家我只能自己一个人看动画片。”根据孝长九年制学校的剪纸特色开设的美术课很受孩子们喜欢。
“在得知我是一名体育系大学生时，一名喜欢篮球的男孩勇敢地问我会不会打篮球，让我抽时间教他打篮球。因为所处环境的不同，他们对学习新的知识都有着更多的向往。这所学校的孩子，大部分是留守儿童，我在和他们的相处中觉察到他们的小心翼翼，让我感触很深。”西部留守儿童学校支教组的贺泽锴说。“提到留守儿童，之前我们能想到的只有自卑、孤僻、敏感，但真正与他们朝夕相处后，他们更多的是纯真、善良、懂事。在课上，他们从刚开始的腼腆、退缩到现在能够积极勇敢地表达自己，课下也能主动和我们分享他们的生活。这样的转变是他们的进步，也是我们的成长。”双塔志愿组的李婷说。
临县二中支教组的雷晓琦说：“我发现很多小朋友缺乏自信，一大部分原因是家庭教育的缺失和在外务工父母的不关心，很多父母因为孩子学习方面较差就否定他们，导致他们缺乏自信。教育应该是‘家校一体’的，在注重学校教育的同时，我们也应该看到家庭教育方面的不足，家庭、学校和社会应该共同给这些孩子营造良好的成长环境。”
李家坡底小学支教组根据学校情况每个班级配备一名班主任，这样的班级分配方式，方便教学与管理，有助于提高教学效率，帮助孩子们在暑期学习中收获更多知识。
支教促进乡村振兴提乡村教育精气神
支教促进乡村振兴提乡村教育精气神支教活动的最后一天，孩子们对支教老师表达了自己谢意：“老师我好喜欢上你的课，谢谢你们对我们这么好，一定要多多回来看我们！”“老师你教给我的知识我一定不会忘记，谢谢你陪伴我们！”“你们来我们学校，这个暑假我真的很开心很快乐！”
支教活动对于临县的乡村教育发展起到很好的提振精气神作用。对中北大学志愿支教团队，吕梁学院志愿支教团队，运城学院、长治学院的两名志愿者前来下乡支教，各学校的校长一致表示衷心感谢！
在精准扶贫转向乡村振兴的重要关头，乡村教育和文化振兴机制的建立与创新颇为关键。“扶志”与“扶智”的双向促进有利于为乡村振兴、产业振兴提供源源不断的精神动力。以乡村支教促进乡村振兴，这正是支教团队此行的初衷。 王楠/文 高乔生 秦榕/摄
践行初心乡村支教用心守护真情陪伴
“少年富则国富，少年强则国强。”夏意正浓，万物生长，琅琅书声回荡在临县青塘九年制学校。孩子们正兴致勃勃地在支教老师的引导下学习《少年中国说》。
7月初，中北大学志愿支教团队到吕梁市临县青塘九年制学校、白文第二寄宿制学校、安家庄九年制学校开展暑期支教活动，以文化振兴为支教目的，为乡村振兴强基塑魂。“支教活动顺利开展，得益于吕梁市留守儿童救助协会前期做了大量工作，经过两年暑期支教活动，吕梁市留守儿童救助协会成为中北大学‘大学生社会实践基地’，双方正式达成合作伙伴关系。大学生社会实践基地的落成，为广大学生提供了一个服务社会、奉献社会的重要平台。”学生代表张艺航说。
习近平总书记说：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”中北大学志愿支教团队的成员以实际行动践行大学生助力乡村教育振兴的初心，勇担赋能乡村教育发展的使命，为3所学校的学生们精心准备了课程，希望给乡村孩子们带来知识、爱心与陪伴，为当地乡村教育注入新的活力。
中北大学志愿支教团队根据学生年龄、学习水平等不同情况，注重因材施教，为不同层次的孩子设置多样化、适应其发展水平的课程，如《红领巾，心向党》《我为家乡做什么》等思想引领课程，如《我的心情我做主》《做情绪的小主人》等心理健康课程。同时，开展艺术、体育、科学类课程，拓宽了孩子们的视野。
在《我为家乡做什么》的课堂中，老师通过生动的案例分享与动情的细节描述，逐步引导孩子们说出为家乡作出贡献的人或事，从而思考“我”能为家乡、为社会、为祖国做什么，同时让孩子们明白个人的成长于国家命运的意义。
针对孩子们的课堂表现和学习反馈，支教老师当日进行回顾、总结与反思。除了课内引导，课外关怀也是中北大学志愿支教团队的着力点。在短短支教期间，有不少学生前来向老师倾诉生活、学习上的烦恼，乡村孩子的心理健康问题也引起了支教老师的重视。每位支教老师都耐心倾听孩子们的心声，用心引导，答疑解惑，用真爱与真心守护那些纯粹的心灵，确保让每个孩子感受到支教老师的真心真情与真爱，让他们度过一段快乐而又有收获的暑期生活。
志愿服务实践育人爱心谱写支教之路
习近平总书记强调，乡村振兴最终要靠人才，而人才的培养要靠教育。乡村教育事业的发展，无疑是乡村振兴战略的重要支点。7月10日，吕梁学院志愿支教团队，运城学院、长治学院的支教志愿者走进临县二中、城庄九年制学校、西部留守儿童学校、孝长九年制学校、双塔小学、李家坡底小学开展暑期支教活动。吕梁学院志愿支教团队成员进入学校，不顾一路舟车劳顿，有条不紊投入工作。
城庄支教组第一时间针对实际情况进行妥善安排，在前期准备的基础之上修改和增补课程方案、核对学生名单，遇到的所有相关问题都得到妥善解决。
炎炎夏日丝毫没有减弱孩子们参加暑期课程的热情，大家纷纷报名，人数达到200余人。
美术课上，陈黎杰同学积极带领孩子们玩折纸游戏，孩子们沉浸其中，玩得不亦乐乎。在陈黎杰的带领下，一张张规则的长方形纸片逐渐变成了可爱的青蛙，孩子们也体会到手工的快乐。“小陈老师！小陈老师！这个我不会折！”其中一个小朋友举手求助，“我来帮你吧，这个我会！”他的同桌热心帮助。
“设置折纸课程的目的不仅仅是休闲娱乐，更多的是要他们在这里学到互帮互助，团结友爱的精神。”陈黎杰说。
孝长九年制学校的一名孩子说：“我好喜欢这堂课，有这么多的大哥哥大姐姐陪着我们一起玩，回到家我只能自己一个人看动画片。”根据孝长九年制学校的剪纸特色开设的美术课很受孩子们喜欢。
“在得知我是一名体育系大学生时，一名喜欢篮球的男孩勇敢地问我会不会打篮球，让我抽时间教他打篮球。因为所处环境的不同，他们对学习新的知识都有着更多的向往。这所学校的孩子，大部分是留守儿童，我在和他们的相处中觉察到他们的小心翼翼，让我感触很深。”西部留守儿童学校支教组的贺泽锴说。“提到留守儿童，之前我们能想到的只有自卑、孤僻、敏感，但真正与他们朝夕相处后，他们更多的是纯真、善良、懂事。在课上，他们从刚开始的腼腆、退缩到现在能够积极勇敢地表达自己，课下也能主动和我们分享他们的生活。这样的转变是他们的进步，也是我们的成长。”双塔志愿组的李婷说。
临县二中支教组的雷晓琦说：“我发现很多小朋友缺乏自信，一大部分原因是家庭教育的缺失和在外务工父母的不关心，很多父母因为孩子学习方面较差就否定他们，导致他们缺乏自信。教育应该是‘家校一体’的，在注重学校教育的同时，我们也应该看到家庭教育方面的不足，家庭、学校和社会应该共同给这些孩子营造良好的成长环境。”
李家坡底小学支教组根据学校情况每个班级配备一名班主任，这样的班级分配方式，方便教学与管理，有助于提高教学效率，帮助孩子们在暑期学习中收获更多知识。
支教促进乡村振兴提乡村教育精气神
支教促进乡村振兴提乡村教育精气神支教活动的最后一天，孩子们对支教老师表达了自己谢意：“老师我好喜欢上你的课，谢谢你们对我们这么好，一定要多多回来看我们！”“老师你教给我的知识我一定不会忘记，谢谢你陪伴我们！”“你们来我们学校，这个暑假我真的很开心很快乐！”
支教活动对于临县的乡村教育发展起到很好的提振精气神作用。对中北大学志愿支教团队，吕梁学院志愿支教团队，运城学院、长治学院的两名志愿者前来下乡支教，各学校的校长一致表示衷心感谢！
在精准扶贫转向乡村振兴的重要关头，乡村教育和文化振兴机制的建立与创新颇为关键。“扶志”与“扶智”的双向促进有利于为乡村振兴、产业振兴提供源源不断的精神动力。以乡村支教促进乡村振兴，这正是支教团队此行的初衷。 王楠/文 高乔生 秦榕/摄
