日期:[2022年07月27日]
-- 智慧生活报 --
版次:[A9]
省教育厅要求各学校科学安排暑期学习生活
“双减”下的暑期作业多元化
“双减”下的第一个暑期如期而至。“神兽”归家，如何让宅家生活充实有趣？今年孩子们的暑期作业有什么新变化？
这个暑期，太原市各小学给孩子们制订了“特色暑期作业”：与大自然亲密接触、每天锻炼1小时、参加一次暑期社会实践活动、做一道拿手菜、看一部红色电影……暑期作业不再沉浸于“题海”，而是在更多元的实践作业中度过更多彩的暑期生活。
学生变身“小管家”当家作主
动手烧制饭菜、收拾整理房间，暑期期间，太原市迎泽区双塔北路小学校的小轩变身“小管家”，在家里“当家作主”，这是今年该校“善劳”暑期作业的“我当一天家”任务。体验父母的辛劳后，小轩还需要以小日记或连环画的形式呈现自己的成果。“通过暑期实践作业，我体验了从早上开始买新鲜食材制作食物到打扫家务、安排活动的一天，这一天我学会了炒西红柿鸡蛋和熬大米粥，感受到了妈妈在家照顾我是很不容易的，我以后回家再也不会乱放玩具了。”小轩说。
与以往暑期生活有所不同，今年的小轩没有埋头苦写作业，社会实践反而多了起来。“以前孩子在假期都有较多的作业，家长每天还要督促孩子。现在和孩子一起做手工，一起进行体育锻炼，我们都十分开心。”小轩妈妈说。
从太原市迎泽区双塔北路小学校的学生暑期作业表中可以看到，依托德智体美劳五育并举，语数外等校本课程作业包括书法、为喜欢的课文制作插画、描绘心中中国未来航天发展的模样等多样有趣的内容，还设有品圣贤雅言、观经典影片、体育锻炼、手工创作、劳动实践……“暑期生活是孩子们快乐成长的重要环节，还要考虑孩子综合素质的全面发展，我们的暑期作业设计也是希望能够让孩子们快乐学习，锻炼身体，在暑期居家生活中与家长有良好的互动。”该校教导处副主任孟庆湲说。
走进科普展馆完成不一样的暑期作业
在采访时记者了解到，今年暑期，越来越多的学生穿梭在太原市各种科普场馆中，参与科普场馆内文体活动、各种志愿服务和公益劳动。
品尝一口甘洌清澈的难老泉水，学生童童作为小导游与爸爸妈妈一起畅游晋祠，画出晋祠博物馆游览路线图，在玩耍中完成了自己的暑期作业。小店区第三实验小学校多彩生活之暑期作业中有山西名胜古迹项目学习，学生需通过影视或书籍等资料了解晋祠的文化历史，学唱歌曲《晋祠是个好地方》；还有很多学生走近晋祠博物馆的“周柏”“唐槐”，在A4纸上画出它们的样子，并进行文字介绍；学生还可以通过泥塑、绘画、剪纸三种形式展示眼中的“圣母殿”。
杏花岭区虹桥小学校的暑期作业也鼓励学生走进文物场馆，寻找文物中的科学。学生们纷纷走进博物馆，结合文物特点，将人文历史和物理、数学等进行跨学科融合，学习文物背后的科学小知识，以及这些科学小知识在科技发达的今天所发挥的作用。
刚进入暑期时，小店区大营盘小学校的学生们就前往彭真纪念馆红色教育基地，重温红色印记、积极参加各种志愿服务和公益劳动；还有不少学校的学生积极开展假期的读书活动，在山西省图书馆内阅读经典书籍。
科学布置暑期作业为学生减压减负
今年，山西省教育厅发布的《山西省教育厅关于做好2022年中小学暑期有关工作的通知》中明确指出，各学校要科学安排暑期学习生活，教育行政部门要指导学校科学安排学生暑期学业，学校要根据相关通知，科学合理布置暑期作业，严格控制书面作业总量，鼓励布置探究性和实践性作业。“可以通过多种途径、多种作业模式，组织开展科技、文体、阅读、实践活动及兴趣拓展等，有效利用开放教室、图书馆、运动场馆等各类资源设施。”小店区教育局副局长高海花介绍。
按照要求，各地教育行政部门要会同有关部门，加强统筹协调，依托博物馆、文化馆、科技馆等适合中小学生开展学习实践活动的场所，以及各级中小学生综合实践教育基地、研学实践教育基地、青少年活动中心等，在暑期面向中小学生组织丰富多样的社会实践活动，促进学生全面发展、健康成长。
要鼓励和倡导各类公共文化设施向中小学生免费或优惠开放，为学生参观学习与实践提供便利。要充分发挥所在地区红色文化资源作用，组织开展“四史”宣传教育学习体验活动，引导学生知史爱党、知史爱国。
“我们的作业时间举报邮箱至今没有接到一起投诉，全区中小学严格按照制度进行作业管理，实施作业设计精准教研，促使教师提高作业设计质量，努力确保学校教育‘减负不减质’。”杏花岭区教育局副局长刘志宏表示。今年，杏花岭区全区各校给学生安排了丰富有趣的暑期生活，并积极开展小学生暑期托管服务工作，参加暑期托管服务的人数超过太原市教育局的基础要求指标。
项目式作业为暑期“减负提质”
“在‘双减’背景下，我们学校的老师们坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业，以‘减负提质’的思路合理科学地设计暑期作业，让孩子们在任务中充分思考、体验、感悟，通过创造、实践和应用实现‘乐学’。”太原市杏花岭区实验小学校校长义暄表示。
杏花岭区实验小学校2022暑期“向美而行”项目式作业单内包含社会、成长、思维、探究、艺体五类项目，通过指引式任务，引导学生关注国家社会时政，心系家国情怀，与时俱进，与社会、生活、国际接轨。让学生在项目式探究学习中，从阅读能力、分析统计、调查调研、合作探究等环节提升综合能力，为学生的长效发展赋能。
该校3—6年级的英语暑期作业按照年龄特点和学习规律进行了系统化设计，基于期末质量检测中的问题和学生个体差异，设计了分层作业、个性化作业和弹性作业，作业分为基础类作业+拓展实践类作业。“我们任务的形式也非常灵活多样，比如提取信息完成表格、为绘本选一个恰当的名字、模仿Piggy介绍自己等开放式的任务。”英语老师介绍说。学生们也可以在阅读完相应的绘本之后，运用学期内所学的重点句型有逻辑地写出符合话题语境的内容，通过自主设计、绘画等制作出自己的英文绘本。“项目式作业打破传统碎片化、机械化的暑期作业，也让孩子们完成作业的方式发生变化，作业形式更加多样化、趣味化，让学生乐学善学。”义暄表示。 记者 王美如 文/摄
这个暑期，太原市各小学给孩子们制订了“特色暑期作业”：与大自然亲密接触、每天锻炼1小时、参加一次暑期社会实践活动、做一道拿手菜、看一部红色电影……暑期作业不再沉浸于“题海”，而是在更多元的实践作业中度过更多彩的暑期生活。
学生变身“小管家”当家作主
动手烧制饭菜、收拾整理房间，暑期期间，太原市迎泽区双塔北路小学校的小轩变身“小管家”，在家里“当家作主”，这是今年该校“善劳”暑期作业的“我当一天家”任务。体验父母的辛劳后，小轩还需要以小日记或连环画的形式呈现自己的成果。“通过暑期实践作业，我体验了从早上开始买新鲜食材制作食物到打扫家务、安排活动的一天，这一天我学会了炒西红柿鸡蛋和熬大米粥，感受到了妈妈在家照顾我是很不容易的，我以后回家再也不会乱放玩具了。”小轩说。
与以往暑期生活有所不同，今年的小轩没有埋头苦写作业，社会实践反而多了起来。“以前孩子在假期都有较多的作业，家长每天还要督促孩子。现在和孩子一起做手工，一起进行体育锻炼，我们都十分开心。”小轩妈妈说。
从太原市迎泽区双塔北路小学校的学生暑期作业表中可以看到，依托德智体美劳五育并举，语数外等校本课程作业包括书法、为喜欢的课文制作插画、描绘心中中国未来航天发展的模样等多样有趣的内容，还设有品圣贤雅言、观经典影片、体育锻炼、手工创作、劳动实践……“暑期生活是孩子们快乐成长的重要环节，还要考虑孩子综合素质的全面发展，我们的暑期作业设计也是希望能够让孩子们快乐学习，锻炼身体，在暑期居家生活中与家长有良好的互动。”该校教导处副主任孟庆湲说。
走进科普展馆完成不一样的暑期作业
在采访时记者了解到，今年暑期，越来越多的学生穿梭在太原市各种科普场馆中，参与科普场馆内文体活动、各种志愿服务和公益劳动。
品尝一口甘洌清澈的难老泉水，学生童童作为小导游与爸爸妈妈一起畅游晋祠，画出晋祠博物馆游览路线图，在玩耍中完成了自己的暑期作业。小店区第三实验小学校多彩生活之暑期作业中有山西名胜古迹项目学习，学生需通过影视或书籍等资料了解晋祠的文化历史，学唱歌曲《晋祠是个好地方》；还有很多学生走近晋祠博物馆的“周柏”“唐槐”，在A4纸上画出它们的样子，并进行文字介绍；学生还可以通过泥塑、绘画、剪纸三种形式展示眼中的“圣母殿”。
杏花岭区虹桥小学校的暑期作业也鼓励学生走进文物场馆，寻找文物中的科学。学生们纷纷走进博物馆，结合文物特点，将人文历史和物理、数学等进行跨学科融合，学习文物背后的科学小知识，以及这些科学小知识在科技发达的今天所发挥的作用。
刚进入暑期时，小店区大营盘小学校的学生们就前往彭真纪念馆红色教育基地，重温红色印记、积极参加各种志愿服务和公益劳动；还有不少学校的学生积极开展假期的读书活动，在山西省图书馆内阅读经典书籍。
科学布置暑期作业为学生减压减负
今年，山西省教育厅发布的《山西省教育厅关于做好2022年中小学暑期有关工作的通知》中明确指出，各学校要科学安排暑期学习生活，教育行政部门要指导学校科学安排学生暑期学业，学校要根据相关通知，科学合理布置暑期作业，严格控制书面作业总量，鼓励布置探究性和实践性作业。“可以通过多种途径、多种作业模式，组织开展科技、文体、阅读、实践活动及兴趣拓展等，有效利用开放教室、图书馆、运动场馆等各类资源设施。”小店区教育局副局长高海花介绍。
按照要求，各地教育行政部门要会同有关部门，加强统筹协调，依托博物馆、文化馆、科技馆等适合中小学生开展学习实践活动的场所，以及各级中小学生综合实践教育基地、研学实践教育基地、青少年活动中心等，在暑期面向中小学生组织丰富多样的社会实践活动，促进学生全面发展、健康成长。
要鼓励和倡导各类公共文化设施向中小学生免费或优惠开放，为学生参观学习与实践提供便利。要充分发挥所在地区红色文化资源作用，组织开展“四史”宣传教育学习体验活动，引导学生知史爱党、知史爱国。
“我们的作业时间举报邮箱至今没有接到一起投诉，全区中小学严格按照制度进行作业管理，实施作业设计精准教研，促使教师提高作业设计质量，努力确保学校教育‘减负不减质’。”杏花岭区教育局副局长刘志宏表示。今年，杏花岭区全区各校给学生安排了丰富有趣的暑期生活，并积极开展小学生暑期托管服务工作，参加暑期托管服务的人数超过太原市教育局的基础要求指标。
项目式作业为暑期“减负提质”
“在‘双减’背景下，我们学校的老师们坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业，以‘减负提质’的思路合理科学地设计暑期作业，让孩子们在任务中充分思考、体验、感悟，通过创造、实践和应用实现‘乐学’。”太原市杏花岭区实验小学校校长义暄表示。
杏花岭区实验小学校2022暑期“向美而行”项目式作业单内包含社会、成长、思维、探究、艺体五类项目，通过指引式任务，引导学生关注国家社会时政，心系家国情怀，与时俱进，与社会、生活、国际接轨。让学生在项目式探究学习中，从阅读能力、分析统计、调查调研、合作探究等环节提升综合能力，为学生的长效发展赋能。
该校3—6年级的英语暑期作业按照年龄特点和学习规律进行了系统化设计，基于期末质量检测中的问题和学生个体差异，设计了分层作业、个性化作业和弹性作业，作业分为基础类作业+拓展实践类作业。“我们任务的形式也非常灵活多样，比如提取信息完成表格、为绘本选一个恰当的名字、模仿Piggy介绍自己等开放式的任务。”英语老师介绍说。学生们也可以在阅读完相应的绘本之后，运用学期内所学的重点句型有逻辑地写出符合话题语境的内容，通过自主设计、绘画等制作出自己的英文绘本。“项目式作业打破传统碎片化、机械化的暑期作业，也让孩子们完成作业的方式发生变化，作业形式更加多样化、趣味化，让学生乐学善学。”义暄表示。 记者 王美如 文/摄
