日期:[2022年07月22日]
-- 智慧生活报 --
版次:[A15]
打好“双减”组合拳 构建教育新生态
——访太原市小店区教育局局长郭利河
打造“高效课堂”新体系，致力课堂提质增效；启动“小学高质量、多元化作业设计”专项研究；完善校内课后服务工作机制……“双减”政策实施一年来，太原市小店区教育局深刻领会“双减”工作的重要意义，坚持学生为本，努力探索符合学生成长规律的教育教学新模式，努力让教育回归育人本真，办好人民满意的教育。“我们着眼建设高质量教育体系，多措并举提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，加强校外培训机构规范治理，打出了‘双减’组合拳，努力探索符合学生成长规律的教育教学新模式，构建教育新生态，取得了初步成效。”7月18日，太原市小店区教育局局长郭利河说。
优化教学设计 丰富教学内容
为了让学生在校内“学足”“学好”，小店区教育局致力于提高教育教学质量，打造高效课堂。
各学校不断优化学校课程体系，坚持和完善集体备课制度，补齐教学短板，压减考试频次，改进考试方法，合理控制考试难度，坚决克服“唯分数”的倾向。“我们注重做好义务教育薄弱环节改善与能力提升，推进智慧教室建设，开展好专递课堂，利用信息技术促进优质教育资源共建共享，鼓励广大教师充分利用‘国家中小学智慧教育平台’‘小店教育云平台’提供的优质教育案例，优化教学设计，丰富教学内容，切实提高课堂教学效率和质量。”郭利河表示。
此外，深度实施“初中强校行动”，整合区域优质资源，建立学科标准，树立学科典范，联动23个学科特色基地校，发挥其辐射引领作用，实现初中教学质量的显著提高。建立省校合作“双翼”模式，通过高质量实施与北师大合作的“义务教育高质量发展促进工程”，与华东师大合作的“中小幼高质量发展提升工程”和“教师高端人才引进工程”，为本区培养“未来型”名校长，选育“领航型”教师，真正实现创新驱动、人才兴教。
与此同时，推进义务教育优质均衡发展，积极推进集群化办学、学区化治理和城乡学校共同体建设；深入推进义务教育教师“区管校聘”改革，落实校长、教师交流制度，加快缩小城乡、区域、学校间教育水平差距。
研发智慧作业平台 实施作业控量
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。
在控“量”上，小店区各学校正在建立和完善作业总量控制和作业检查制度，严格控制日作业总量和时间。
在提“质”上，完善作业管理办法，提高作业设计能力，提升作业设计质量，推进作业形式改革，探索多维作业模式，正在加快优质作业资源库建设。
在赋“能”上，持续开展了人工智能融合教学行动，研发智慧作业平台，科学利用现代信息化技术，推广适合学生年龄特点的实践性作业和过程性作业。鼓励教师利用信息化手段对学生作业进行分析诊断、跟踪指导，以切实减轻学生课业负担。
郭利河介绍，如今，作业作为学校落实“双减”政策新的突破口，有了更加丰富的内涵。比如，北格镇中心校以布置作业为契机，积极进行学科融合，教师们像备课一样“备作业”，各科教师实现了“四个转变”，即作业观从“工具”到“发展”的转变，作业分析从“随意”到“严谨”的转变，作业设计从“割裂”到“整合”的转变，作业评价从“判断”到“增值”的转变，做到了学科融合，减负提质。
“一校一案”提升课后服务内涵新水平
“课后服务是家长们关注的一个热点。小店区和山西大学国家大学科技园合作开展校园课后延时服务工作，借力山西大学雄厚的教育资源和强大的研发能力，建立阳光校园教研课程中心和在线选课系统，共建八大基地和一个教育评价体系。目前，在我区多所学校开设了六大类三十余门延时服务课程，包括体育、艺术、劳动、阅读、国学、思政教育等，高水平推进我区省校共建教育项目，满足了学生多样化的学习需求。”郭利河告诉记者。
各校还推行课后服务“5+2”模式，对家长接孩子仍有困难的学生，尽可能提供延时托管服务。各学校结合办学特色、学生学习和成长需求，充分调动教师积极性和创造性，积极开发设置了多种课后服务项目，确保课后服务全面高质量开展。
长治路小学利用周五开展丰富多彩的社团活动，发掘孩子的潜力；小店区第三实验小学开展主题研学活动，让少先队员们在“行走的课堂”中汲取历史的养分；建南小学为孩子们准备了戏曲大餐，让孩子们领略传统文化的魅力……丰富的课后服务，最大限度满足了学生成长的多样化、个性化需求。
同时，积极推行“放心午餐”工程，采取学校食堂、中央厨房配送等方式，灵活解决学生集中就餐问题。
小店区三中正阳校区实现了校内食堂供餐，这个食堂更加“智慧”，厨房可实时监控，学生能“刷脸”吃饭，孩子们吃得营养健康又卫生。育英小学、中辐院学校、北营小学、西温庄乡中心校……各校都打造了自己的“明厨亮灶”，各具特色，为学生们提供了营养午餐。目前，全区已解决了有需求的中小学生的午餐问题，努力实现让学生开心、家长放心、社会安心。
规范治理培训机构 减轻学生校外培训负担
“我们坚持党建引领，从党员干部中，择优选派了28名第一书记，增派27个党建指导员，进一步加强对校外培训机构的规范化治理。”郭利河说。同时，在机制上不断创新，注重用好全国中小学生校外培训机构管理服务平台，建立黑白名单制度，持续开展“十学五亮”行动，依托10个街、乡教育管理服务中心和督查员队伍，严格规范校外培训机构办学行为，进一步减轻学生过重的校外培训负担。
让技术逐渐融入，创新智慧管理。小店区教育局与银行合作，搭建了“教培云”平台，对校外培训机构进行财务监督，防止其抽逃办学资金，切实防范了办学风险。
郭利河认为，落实“双减”政策，事关少年儿童身心健康，事关义务教育高质量发展。新征程上，小店区教育局力争思想认识有新高度，把握政策有新提升，攻坚克难有新突破，联合治理有新起色，与小店区“七区”战略同心同向、同频共振、奋进出力，谱写小店区全方位高质量发展的教育篇章。
■优秀案例
“5+2+2”这个课后托管模式有成效
小店区中辐院学校是一所九年一贯制学校，“双减”工作的开展关系到整个义务教育阶段，因此，在“双减”政策出台后，该校负责人在准确把握政策的基础上，摸索出“5+2+2”课后服务模式。“5”是指学校每周5天都要开展课后服务。
第一个“2”，指中午2小时托管。学校2020年4月开始为学生开办食堂，中午为孩子们提供午餐和托管服务。2小时是这样安排的，30分钟就餐；20分钟餐后自由活动；40分钟午休；30分钟项目学习实践活动。针对中小学不同学生特点，初中部侧重于学科实践，一周一个小项目，不同学科围绕专题开展形式多样的学科实践活动；小学部中午为孩子全面开放功能室，开展相对固定的实践活动，包括图书室读书、美术教室版画、创客教室编程、报告厅观看优秀影视片段、劳动实践基地五项内容，学生每周一个主题，实行4+1模式开展活动，即练习4次，表演展示1次。
第二个“2”是下午课后延时2小时托管。下午的2小时是这样安排的，40分钟习书法、读书，每天学生跟着书法练习的软件写好5个汉字，教师进行批改合格后，学生自主读书；40分钟完成当天作业；40分钟进行体育和音美的实践活动，指向体艺2+1的落实。
该校为学生提供托管服务已经有一年多的时间了，家长们非常满意，孩子们非常开心，走出了一条扎实有效的减负提质之路。
记者 田勇 武巧儿 通讯员 孟海蓉 文/摄
优化教学设计 丰富教学内容
为了让学生在校内“学足”“学好”，小店区教育局致力于提高教育教学质量，打造高效课堂。
各学校不断优化学校课程体系，坚持和完善集体备课制度，补齐教学短板，压减考试频次，改进考试方法，合理控制考试难度，坚决克服“唯分数”的倾向。“我们注重做好义务教育薄弱环节改善与能力提升，推进智慧教室建设，开展好专递课堂，利用信息技术促进优质教育资源共建共享，鼓励广大教师充分利用‘国家中小学智慧教育平台’‘小店教育云平台’提供的优质教育案例，优化教学设计，丰富教学内容，切实提高课堂教学效率和质量。”郭利河表示。
此外，深度实施“初中强校行动”，整合区域优质资源，建立学科标准，树立学科典范，联动23个学科特色基地校，发挥其辐射引领作用，实现初中教学质量的显著提高。建立省校合作“双翼”模式，通过高质量实施与北师大合作的“义务教育高质量发展促进工程”，与华东师大合作的“中小幼高质量发展提升工程”和“教师高端人才引进工程”，为本区培养“未来型”名校长，选育“领航型”教师，真正实现创新驱动、人才兴教。
与此同时，推进义务教育优质均衡发展，积极推进集群化办学、学区化治理和城乡学校共同体建设；深入推进义务教育教师“区管校聘”改革，落实校长、教师交流制度，加快缩小城乡、区域、学校间教育水平差距。
研发智慧作业平台 实施作业控量
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。
在控“量”上，小店区各学校正在建立和完善作业总量控制和作业检查制度，严格控制日作业总量和时间。
在提“质”上，完善作业管理办法，提高作业设计能力，提升作业设计质量，推进作业形式改革，探索多维作业模式，正在加快优质作业资源库建设。
在赋“能”上，持续开展了人工智能融合教学行动，研发智慧作业平台，科学利用现代信息化技术，推广适合学生年龄特点的实践性作业和过程性作业。鼓励教师利用信息化手段对学生作业进行分析诊断、跟踪指导，以切实减轻学生课业负担。
郭利河介绍，如今，作业作为学校落实“双减”政策新的突破口，有了更加丰富的内涵。比如，北格镇中心校以布置作业为契机，积极进行学科融合，教师们像备课一样“备作业”，各科教师实现了“四个转变”，即作业观从“工具”到“发展”的转变，作业分析从“随意”到“严谨”的转变，作业设计从“割裂”到“整合”的转变，作业评价从“判断”到“增值”的转变，做到了学科融合，减负提质。
“一校一案”提升课后服务内涵新水平
“课后服务是家长们关注的一个热点。小店区和山西大学国家大学科技园合作开展校园课后延时服务工作，借力山西大学雄厚的教育资源和强大的研发能力，建立阳光校园教研课程中心和在线选课系统，共建八大基地和一个教育评价体系。目前，在我区多所学校开设了六大类三十余门延时服务课程，包括体育、艺术、劳动、阅读、国学、思政教育等，高水平推进我区省校共建教育项目，满足了学生多样化的学习需求。”郭利河告诉记者。
各校还推行课后服务“5+2”模式，对家长接孩子仍有困难的学生，尽可能提供延时托管服务。各学校结合办学特色、学生学习和成长需求，充分调动教师积极性和创造性，积极开发设置了多种课后服务项目，确保课后服务全面高质量开展。
长治路小学利用周五开展丰富多彩的社团活动，发掘孩子的潜力；小店区第三实验小学开展主题研学活动，让少先队员们在“行走的课堂”中汲取历史的养分；建南小学为孩子们准备了戏曲大餐，让孩子们领略传统文化的魅力……丰富的课后服务，最大限度满足了学生成长的多样化、个性化需求。
同时，积极推行“放心午餐”工程，采取学校食堂、中央厨房配送等方式，灵活解决学生集中就餐问题。
小店区三中正阳校区实现了校内食堂供餐，这个食堂更加“智慧”，厨房可实时监控，学生能“刷脸”吃饭，孩子们吃得营养健康又卫生。育英小学、中辐院学校、北营小学、西温庄乡中心校……各校都打造了自己的“明厨亮灶”，各具特色，为学生们提供了营养午餐。目前，全区已解决了有需求的中小学生的午餐问题，努力实现让学生开心、家长放心、社会安心。
规范治理培训机构 减轻学生校外培训负担
“我们坚持党建引领，从党员干部中，择优选派了28名第一书记，增派27个党建指导员，进一步加强对校外培训机构的规范化治理。”郭利河说。同时，在机制上不断创新，注重用好全国中小学生校外培训机构管理服务平台，建立黑白名单制度，持续开展“十学五亮”行动，依托10个街、乡教育管理服务中心和督查员队伍，严格规范校外培训机构办学行为，进一步减轻学生过重的校外培训负担。
让技术逐渐融入，创新智慧管理。小店区教育局与银行合作，搭建了“教培云”平台，对校外培训机构进行财务监督，防止其抽逃办学资金，切实防范了办学风险。
郭利河认为，落实“双减”政策，事关少年儿童身心健康，事关义务教育高质量发展。新征程上，小店区教育局力争思想认识有新高度，把握政策有新提升，攻坚克难有新突破，联合治理有新起色，与小店区“七区”战略同心同向、同频共振、奋进出力，谱写小店区全方位高质量发展的教育篇章。
■优秀案例
“5+2+2”这个课后托管模式有成效
小店区中辐院学校是一所九年一贯制学校，“双减”工作的开展关系到整个义务教育阶段，因此，在“双减”政策出台后，该校负责人在准确把握政策的基础上，摸索出“5+2+2”课后服务模式。“5”是指学校每周5天都要开展课后服务。
第一个“2”，指中午2小时托管。学校2020年4月开始为学生开办食堂，中午为孩子们提供午餐和托管服务。2小时是这样安排的，30分钟就餐；20分钟餐后自由活动；40分钟午休；30分钟项目学习实践活动。针对中小学不同学生特点，初中部侧重于学科实践，一周一个小项目，不同学科围绕专题开展形式多样的学科实践活动；小学部中午为孩子全面开放功能室，开展相对固定的实践活动，包括图书室读书、美术教室版画、创客教室编程、报告厅观看优秀影视片段、劳动实践基地五项内容，学生每周一个主题，实行4+1模式开展活动，即练习4次，表演展示1次。
第二个“2”是下午课后延时2小时托管。下午的2小时是这样安排的，40分钟习书法、读书，每天学生跟着书法练习的软件写好5个汉字，教师进行批改合格后，学生自主读书；40分钟完成当天作业；40分钟进行体育和音美的实践活动，指向体艺2+1的落实。
该校为学生提供托管服务已经有一年多的时间了，家长们非常满意，孩子们非常开心，走出了一条扎实有效的减负提质之路。
记者 田勇 武巧儿 通讯员 孟海蓉 文/摄
