日期:[2022年06月15日]
-- 智慧生活报 --
版次:[A9]
山西名师解析高考试卷
2022年高考，我省使用的是全国乙卷试题，本报特邀省内各学科教学名师对今年高考试题进行评析，以飨读者。
语 文
千变万化不离“本”顺理成章“心”为宗
马红丽，山西省实验中学教师，全国“四项全能”教师，太原市学科带头人，太原市教学能手。曾获太原市首届成长杯教学大赛一等奖，语文报杯微课大赛一等奖，作文大赛指导教师特等奖。
当我见到全国高考语文试题乙卷全貌，认真严谨地做了一遍之后，由衷地为出题者的用心、细心、苦心点赞，这套题诚意满满，也创新十足。
一、具体分析考题变化，有效把握答题方向
论述类文本题型相对稳定，三道客观题与以往题型相同。这三道题都不难，只要认真读文，落实文本的结构，捕捉文本的有效信息，大部分同学都能够选对。这就是好题，要求学生有丰富的知识积淀，有高效的阅读能力和深刻的理解能力。
实用类文本依然延续非连续性文本的类型，但内容上变社科类新闻为科普知识性文章。题型变化是把第4题的图表分析题变成给出图解，让学生找出最符合材料内容的一项。这道题考查的是学生图文转换的综合能力，图上的内容能完全表述出来，根据文意还能用恰当的图解来诠释文意。
文学类文本考的是散文，可能是好多考生的复习盲区。不过这篇书信体的散文感情丰富，情境氛围十足，如果考生平时阅读积淀丰富，对文字比较敏感，还是很有把握的。萧红是现代文学史著名作家，如果考生读过她的作品，了解她的生平，会被文章里萦绕的故乡情、姐弟情、家国情所感动。考生抓住文本内容，用心读出文章的种种情怀，主客观题都能够应对得法，游刃有余。那些积累不足的考生，做题时要全面把握文本，抓住内容要点并精准审题，顺着题干要求拓展答题思路，也可避免大举失分。
变化最大的题型是语言文字运用。17—19三道客观题变成主观题。17题要求填写合适的成语比选出合适的成语要难得多；18题的句式表达效果分析题是新高考的题型，答题规范，有的放矢是它的核心要素；19题带有仿写句子的性质，综合性较强。
作文题跟以往相比综合性更强，看似简单，写好不易；跑题不易，高分也不易。
图表的标题为“北京：双奥之城”。横向看是从“2008年奥运会、残奥会”到“2022年冬奥会、冬残奥会”，十四年的时间与“跨越”有关：一切的跨越都需要时间。纵向看，关于“双奥”，表格由“比赛成绩”“群众体育”“科技亮点”“交通支持”“国家经济”五个方面构成。“比赛成绩”和“群众体育”是外显的内容，是“奥运跨越”的直观展现，而“科技亮点”“交通支持”“国家经济”则是内化的内容，是“国家跨越”的有效保障。第二段的文字说明，从奥运谈到考生自己，意在引领考生思考这十四年自己有什么样的“跨越”？你的“跨越”和“双奥”之间有什么共性？“亲历其中”意味着过去，“未来前行”提醒着将来，既然“卓越永无止境，跨越永不停歇”，那么此时坐在考场里的你有怎样的跨越故事、跨越方式、跨越行动呢？呈现已有的跨越，也期待未来的跨越。
青年人要“跨越”，就不能“躺平”；要“跨越”，就不能轻易“认命”。要清楚地认识到一个闪耀的结果，是万千努力的汇聚；一次了不起的跨越，是持久岁月的积淀。尤其在疫情不确定性因素诸多的当下，坚定“我们跨越过，我们还能再跨越”的信念很重要。考生写作中扣紧“跨越，再跨越”这个主题，认清自己在时代的浪潮中与国家共跨越、再跨越，抓住青年为跨越而完善自身、追求卓越这个方向，一篇合格的作文就成形了。无论对个人还是对国家民族，要有敢于跨越的勇气，有能够跨越的实力；也唯有跨越，不断跨越，才能生生不息，才能充满希望。能够对“跨越”进行更精细的开掘，跳出歌颂祖国、表达决心的简单思路，形成更有深意的“跨越观”，实现有品质的写作“跨越”会在立意档次上加分。
二、全面把握考题特点，有效指导平时教学
面对这套体现了鲜明的时代性，体现了文化传播意识，体现了严格遵守课标命题意识，体现了对语言综合应用能力考查的试题，我们的语文教学也一定要改变。对语言建构能力、思维判断能力、知识关联能力、审美能力的全面提升势在必行。
1.去除“押题”思想，全面夯实语文素养。
这套试题无论是阅读，还是语言文字运用，都有不设置唯一答案或标准答案的题型，这个力度比过去大，释放了很强的信号，引导学生从题海中走出来，进行个性化发展。
2.破除“模板”意识，有效提升思维品质。
高三语文复习备考往往会陷入“答题模板”的套路中，但今年的高考主观试题是：“开普勒对于雪花的思考对科学研究有什么意义？给我们带来哪些启示？”背熟了模板的考生，哪套模板可以帮你回答以上问题？考试越来越注重的是学生敏捷、灵活、深刻或批判性的思考，是辨识、分析、比较、归纳与概括的思维能力。
3.“内化”与“外显”并重，“读懂”与表达齐飞。
平时的语文教学就要引导学生“读懂”试题。例如第20题，“‘眼中风’因和脑血管疾病‘中风’有诸多相似而得名”“与此类似”都暗示考生与原文对照，“‘打笔仗’源自‘打仗’，请简述‘打笔仗’的含义并分析它得名的缘由”，题干暗示原文有“眼中风”的含义和得名的缘由，仿照这个句式去作答就可以写出答案。
4.平时教学有情怀，考场答题有方向。
试题注重和课堂教学的关系，与课本内容联系更加紧密。例如文言文去掉了文化常识题，考查了文言实词的比较，落实了四篇课本所学的文言文。这个导向非常令人欣慰，可以扭转不重视教材的现象，进而引导教学依据课标、提升课堂质量，引导学生减少“机械刷题”、提高能力素养，为学生德智体美劳全面发展营造良好生态环境。
2022年高考是“双减”政策发布之后的首次高考，命题在教考衔接上精耕细作, 充分释放服务“双减”改革的鲜明信号，引导教学提升课堂质量，助力构建教育良好生态。
我期待语文课堂有书声，有墨香，有笑点，有泪痕，有热议，有深思，有情怀。2022年的全国乙卷试题让我的这些期待有了实现的可能。
数 学
体现高考评价体系加强教考衔接
张治华，太原市第三实验中学校高级教师，山西省“优秀青年”岗位能手，山西省基础教育装备专家组成员，太原市高水平骨干教师，太原市优秀教师，优秀援疆教师。
2022年高考数学试题依据课程标准命题，深化基础考查，突出主干知识，创新试题设计，加强教考衔接，发挥高考试题对中学教学改革的引导和促进作用。
一、2022年全国乙卷理科考点分布
在整体难度上，相比2021年高考数学有所增加；在考查内容上，较为突出的是解析几何的考查相比去年有所增加，函数和数列知识点的考查减少，新加了算法的考查，常考的逻辑用语今年没有出现；在学科素养方面，数学运算素养与逻辑推理素养仍贯穿试卷始终；在开放创新方面，今年的命题持续关注国家科学发展与经济建设，重视学生德智体美劳全面发展的素质教育，落实《总体方案》要求，加大开放题的创新力度。
二、关注国家发展，增强民族自信
高考数学并不止于学习学科知识，同时也关注我国社会主义建设和科学技术发展的重要成果。全国乙卷理科第4题，该题以嫦娥二号卫星在完成探月任务后，继续进行深空探测，成为我国第一颗环绕太阳飞行的人造行星为背景，深入挖掘我国科技发展进步的学科素材，研究嫦娥二号绕日周期与地球绕日周期的比值，考查学生综合应用数列、函数、不等式等知识，以及分析问题、解决问题的能力，体现数学应用价值的同时增强学生对国家的自豪感与自信心，激发学生为国家科技事业奉献的热情。
数学高考同样也重视引导学生关注我国的社会经济发展与社会主义建设，增强学生的社会责任感。全国乙卷理科19题，该题以经过多年的环境治理，将荒山改造成绿水青山为背景，设计了统计概率相关的试题，考查学生应用统计的基本知识和方法，分析数据、处理数据，从而解决问题的能力，考查了学生的数据处理与数学运算的学科核心素养。
三、加强教考衔接，发挥引导作用
2022年高考数学依据课程标准命题，深化基础考查，突出主干知识，加强教考衔接，发挥高考试题对中学教学改革的引导和促进作用。进一步增强考试与教学的衔接。试题的考查内容范围和比例、要求层次与课程标准保持一致，注重考查内容的全面性，同时突出主干、重点内容的考查，引导教学依标施教。试题突出对学科基本概念、基本原理的考查，强调知识之间的内在联系，引导学生形成学科知识系统；注重本原性方法，淡化特殊技巧，强调对通性通法的深入理解和综合运用，促进学生将知识和方法内化为自身的知识结构。
比如本次理科数学压轴题第12题和第21题，很多同学望而却步，实则这两道题是对主干知识、基本概念以及分类讨论与整合思想的深入考查。还有本次解析几何内容即第11和第20题，前者对学生作图能力要求较高，后者对学生的数学运算能力要求较高，但二者都考查了圆锥曲线的基本定义，侧重于本部分最基本问题和最基本方法的考查。本类题目的命制，也在提示我们，要推进中学的教学改革，就要加强教考衔接，作业与习题都要减量提质。试卷在选择题、填空题、解答题3种题型上都加强了对主干知识的考查。
（下转10版）
语 文
千变万化不离“本”顺理成章“心”为宗
马红丽，山西省实验中学教师，全国“四项全能”教师，太原市学科带头人，太原市教学能手。曾获太原市首届成长杯教学大赛一等奖，语文报杯微课大赛一等奖，作文大赛指导教师特等奖。
当我见到全国高考语文试题乙卷全貌，认真严谨地做了一遍之后，由衷地为出题者的用心、细心、苦心点赞，这套题诚意满满，也创新十足。
一、具体分析考题变化，有效把握答题方向
论述类文本题型相对稳定，三道客观题与以往题型相同。这三道题都不难，只要认真读文，落实文本的结构，捕捉文本的有效信息，大部分同学都能够选对。这就是好题，要求学生有丰富的知识积淀，有高效的阅读能力和深刻的理解能力。
实用类文本依然延续非连续性文本的类型，但内容上变社科类新闻为科普知识性文章。题型变化是把第4题的图表分析题变成给出图解，让学生找出最符合材料内容的一项。这道题考查的是学生图文转换的综合能力，图上的内容能完全表述出来，根据文意还能用恰当的图解来诠释文意。
文学类文本考的是散文，可能是好多考生的复习盲区。不过这篇书信体的散文感情丰富，情境氛围十足，如果考生平时阅读积淀丰富，对文字比较敏感，还是很有把握的。萧红是现代文学史著名作家，如果考生读过她的作品，了解她的生平，会被文章里萦绕的故乡情、姐弟情、家国情所感动。考生抓住文本内容，用心读出文章的种种情怀，主客观题都能够应对得法，游刃有余。那些积累不足的考生，做题时要全面把握文本，抓住内容要点并精准审题，顺着题干要求拓展答题思路，也可避免大举失分。
变化最大的题型是语言文字运用。17—19三道客观题变成主观题。17题要求填写合适的成语比选出合适的成语要难得多；18题的句式表达效果分析题是新高考的题型，答题规范，有的放矢是它的核心要素；19题带有仿写句子的性质，综合性较强。
作文题跟以往相比综合性更强，看似简单，写好不易；跑题不易，高分也不易。
图表的标题为“北京：双奥之城”。横向看是从“2008年奥运会、残奥会”到“2022年冬奥会、冬残奥会”，十四年的时间与“跨越”有关：一切的跨越都需要时间。纵向看，关于“双奥”，表格由“比赛成绩”“群众体育”“科技亮点”“交通支持”“国家经济”五个方面构成。“比赛成绩”和“群众体育”是外显的内容，是“奥运跨越”的直观展现，而“科技亮点”“交通支持”“国家经济”则是内化的内容，是“国家跨越”的有效保障。第二段的文字说明，从奥运谈到考生自己，意在引领考生思考这十四年自己有什么样的“跨越”？你的“跨越”和“双奥”之间有什么共性？“亲历其中”意味着过去，“未来前行”提醒着将来，既然“卓越永无止境，跨越永不停歇”，那么此时坐在考场里的你有怎样的跨越故事、跨越方式、跨越行动呢？呈现已有的跨越，也期待未来的跨越。
青年人要“跨越”，就不能“躺平”；要“跨越”，就不能轻易“认命”。要清楚地认识到一个闪耀的结果，是万千努力的汇聚；一次了不起的跨越，是持久岁月的积淀。尤其在疫情不确定性因素诸多的当下，坚定“我们跨越过，我们还能再跨越”的信念很重要。考生写作中扣紧“跨越，再跨越”这个主题，认清自己在时代的浪潮中与国家共跨越、再跨越，抓住青年为跨越而完善自身、追求卓越这个方向，一篇合格的作文就成形了。无论对个人还是对国家民族，要有敢于跨越的勇气，有能够跨越的实力；也唯有跨越，不断跨越，才能生生不息，才能充满希望。能够对“跨越”进行更精细的开掘，跳出歌颂祖国、表达决心的简单思路，形成更有深意的“跨越观”，实现有品质的写作“跨越”会在立意档次上加分。
二、全面把握考题特点，有效指导平时教学
面对这套体现了鲜明的时代性，体现了文化传播意识，体现了严格遵守课标命题意识，体现了对语言综合应用能力考查的试题，我们的语文教学也一定要改变。对语言建构能力、思维判断能力、知识关联能力、审美能力的全面提升势在必行。
1.去除“押题”思想，全面夯实语文素养。
这套试题无论是阅读，还是语言文字运用，都有不设置唯一答案或标准答案的题型，这个力度比过去大，释放了很强的信号，引导学生从题海中走出来，进行个性化发展。
2.破除“模板”意识，有效提升思维品质。
高三语文复习备考往往会陷入“答题模板”的套路中，但今年的高考主观试题是：“开普勒对于雪花的思考对科学研究有什么意义？给我们带来哪些启示？”背熟了模板的考生，哪套模板可以帮你回答以上问题？考试越来越注重的是学生敏捷、灵活、深刻或批判性的思考，是辨识、分析、比较、归纳与概括的思维能力。
3.“内化”与“外显”并重，“读懂”与表达齐飞。
平时的语文教学就要引导学生“读懂”试题。例如第20题，“‘眼中风’因和脑血管疾病‘中风’有诸多相似而得名”“与此类似”都暗示考生与原文对照，“‘打笔仗’源自‘打仗’，请简述‘打笔仗’的含义并分析它得名的缘由”，题干暗示原文有“眼中风”的含义和得名的缘由，仿照这个句式去作答就可以写出答案。
4.平时教学有情怀，考场答题有方向。
试题注重和课堂教学的关系，与课本内容联系更加紧密。例如文言文去掉了文化常识题，考查了文言实词的比较，落实了四篇课本所学的文言文。这个导向非常令人欣慰，可以扭转不重视教材的现象，进而引导教学依据课标、提升课堂质量，引导学生减少“机械刷题”、提高能力素养，为学生德智体美劳全面发展营造良好生态环境。
2022年高考是“双减”政策发布之后的首次高考，命题在教考衔接上精耕细作, 充分释放服务“双减”改革的鲜明信号，引导教学提升课堂质量，助力构建教育良好生态。
我期待语文课堂有书声，有墨香，有笑点，有泪痕，有热议，有深思，有情怀。2022年的全国乙卷试题让我的这些期待有了实现的可能。
数 学
体现高考评价体系加强教考衔接
张治华，太原市第三实验中学校高级教师，山西省“优秀青年”岗位能手，山西省基础教育装备专家组成员，太原市高水平骨干教师，太原市优秀教师，优秀援疆教师。
2022年高考数学试题依据课程标准命题，深化基础考查，突出主干知识，创新试题设计，加强教考衔接，发挥高考试题对中学教学改革的引导和促进作用。
一、2022年全国乙卷理科考点分布
在整体难度上，相比2021年高考数学有所增加；在考查内容上，较为突出的是解析几何的考查相比去年有所增加，函数和数列知识点的考查减少，新加了算法的考查，常考的逻辑用语今年没有出现；在学科素养方面，数学运算素养与逻辑推理素养仍贯穿试卷始终；在开放创新方面，今年的命题持续关注国家科学发展与经济建设，重视学生德智体美劳全面发展的素质教育，落实《总体方案》要求，加大开放题的创新力度。
二、关注国家发展，增强民族自信
高考数学并不止于学习学科知识，同时也关注我国社会主义建设和科学技术发展的重要成果。全国乙卷理科第4题，该题以嫦娥二号卫星在完成探月任务后，继续进行深空探测，成为我国第一颗环绕太阳飞行的人造行星为背景，深入挖掘我国科技发展进步的学科素材，研究嫦娥二号绕日周期与地球绕日周期的比值，考查学生综合应用数列、函数、不等式等知识，以及分析问题、解决问题的能力，体现数学应用价值的同时增强学生对国家的自豪感与自信心，激发学生为国家科技事业奉献的热情。
数学高考同样也重视引导学生关注我国的社会经济发展与社会主义建设，增强学生的社会责任感。全国乙卷理科19题，该题以经过多年的环境治理，将荒山改造成绿水青山为背景，设计了统计概率相关的试题，考查学生应用统计的基本知识和方法，分析数据、处理数据，从而解决问题的能力，考查了学生的数据处理与数学运算的学科核心素养。
三、加强教考衔接，发挥引导作用
2022年高考数学依据课程标准命题，深化基础考查，突出主干知识，加强教考衔接，发挥高考试题对中学教学改革的引导和促进作用。进一步增强考试与教学的衔接。试题的考查内容范围和比例、要求层次与课程标准保持一致，注重考查内容的全面性，同时突出主干、重点内容的考查，引导教学依标施教。试题突出对学科基本概念、基本原理的考查，强调知识之间的内在联系，引导学生形成学科知识系统；注重本原性方法，淡化特殊技巧，强调对通性通法的深入理解和综合运用，促进学生将知识和方法内化为自身的知识结构。
比如本次理科数学压轴题第12题和第21题，很多同学望而却步，实则这两道题是对主干知识、基本概念以及分类讨论与整合思想的深入考查。还有本次解析几何内容即第11和第20题，前者对学生作图能力要求较高，后者对学生的数学运算能力要求较高，但二者都考查了圆锥曲线的基本定义，侧重于本部分最基本问题和最基本方法的考查。本类题目的命制，也在提示我们，要推进中学的教学改革，就要加强教考衔接，作业与习题都要减量提质。试卷在选择题、填空题、解答题3种题型上都加强了对主干知识的考查。
（下转10版）
