日期:[2022年01月11日]
-- 智慧生活报 --
版次:[A11]
我的志向：努力做一位“燃灯者”
□刘晓彤
到了人生的某个时刻，突然会发现时间像是被按下了加速键，一晃就已是而立之年。
我曾以为自己会站在讲台上慢慢老去，就像一首诗中写道：“手中的粉笔在盈盈的舞动中一点点缩短，轻轻地随风卷进飘起的长发里，那撒满缤纷花朵的长裙，不经意间已沾染了岁月的痕迹，可我还是眷恋更迭的四季，还是喜欢和孩子们在一起。阳光洒满他们的笑脸，幸福映在我的心里。不再急匆匆地追赶岁月，而是愉悦地走上讲台，轻轻抒写岁月，满怀笑意。开始原谅捣蛋的幼童和岁月的顽皮，开始感恩成长的孩子和生活的赠与。伴着书声迎接晨曦，伴着喧嚣静静解题，那金戈铁马的板书，每一笔，都方方正正。生活还在眼前，远方桃李朵朵，会被一些人忘记，也被一些人回忆。就这样站在讲台上慢慢老去……”
当老师的那些时光
高考结束后，我的志愿表上全是师范大学，热爱的种子自小种下，破土、发芽、成长、开花。终于，在2016年初秋结出果实。还记得第一次作为265班语文老师向同学们进行自我介绍时的紧张和局促，还记得被孩子们接受和认可时的感动与欢欣，还记得与同学们谈心时的轻松及满足。
那时最喜欢给孩子们面批作文，当他们拿着自己“呕心沥血”的习作鼓足勇气来找我时，我都会拿出最大的耐心和善意。因为我知道，教语文，不仅仅是教技巧，更是教做人，教态度，教三观。孩子们也喜欢把我当作大姐姐，生活中、学习上、情感里的小困惑，也都偷偷告诉我，那种被信任、被依赖的感觉令 我觉得精神富足。我会以自己的经验告诉他们我的看法，给予他们解决问题的可能途径，给他们表达的权利，给他们自己的选择机会。
上课时，我会给学生们补充时政、地理、历史、生物、化学等各种知识，融会贯通中，希望他们做一个不仅有知识，更要有文化，还要有情怀的中学生。
后来，因我怀孕生产，没能陪第一届学生走完初中三年，现在想来也颇感遗憾。毕业时，孩子们请我和他们一起拍毕业照。再见时，一个个曾经稚嫩的脸庞已然有了英气少年、曼妙少女的模样。现在的他们已经高三了吧，祝福他们都能得偿所愿，扶摇直上九万里，星辰大海皆可期！
2019年，我与我的第二批学生相遇了。这又是一群朝气蓬勃、优秀努力的孩子！295班和298班的孩子们给了我更多感动。不同于刚刚毕业时不谙世事的小姑娘，经历了一些家庭变故，对曾经熟悉的课文翻出了更多的思考和感悟。在讲《背影》时会忍不住落泪，在讲《散步》时会不由得追忆，我们一起在课文中遨游，在习作中感动，在试题中通关，与其说我在教他们，不如说我们在一起成长和体悟，互相成就，在书中发现自我并照进现实。
对“教师”的理解
一直不喜欢把老师比作“蜡烛”，总觉得太过悲情。教育不是教材、不是课堂，而是人点亮人。点亮不是灌输，而是让人发现自我，鼓励和激发他们的灵魂和心智。有人说，教育的本质不是把篮子装满，而是把灯点亮。点亮的意义既在于打开封闭的视野，看到更远处的世界，也在于触动内心的潜能，释放出自我无穷的力量，去承担更大的责任。在贵州六盘水海拔2300米的海嘎小学操场上，由抖音为11个热爱音乐的孩子举办的特殊演唱会精彩上演，演唱会通过网络全程直播，共有142万人在线观看，相当于15个鸟巢的观众数。几年来，语文老师顾亚利用课余时间教孩子们乐器，并组建了两支乐队——“遇”和“未知少年”，顾亚拍摄的孩子们日常唱歌抖音视频在网上走红，海嘎小学的小学生摇滚乐队获得了来自社会各界的关注，这次更是举办了一场别开生面的大山里的演唱会。当“未知少年”遇见好老师、好教育，奇妙的化学反应就发生了。点亮的力量，既源于新媒体时代发达的短视频平台等媒介，让大山里的摇滚之声得以翻山越岭，被更多人听到，更源于教育，源于遇到了顾亚等教师多年如一日的坚守与付出。
因此，作为老师，我更愿意做一位“燃灯者”，去开启未知，挖掘潜能、点亮人生的无限可能。
2020年的教师节，我在自己朋友圈写下——“我的志向：努力做一位‘燃灯者’。”
擎起法治之灯
2020年12月，我通过省考进入了太原市万柏林区法院，正式成为一名法院人。
刚进入法院的我，在自我介绍中写到“走出象牙塔后，我顺利成为一名中学语文教师。四年的‘燃灯者’生涯，涵养了我开朗的性格，蕴藉了我乐观的态度，同时也塑造了我严谨的习惯。‘年光似鸟蹁跹过，世事如棋局局新。’2020年，疫情打破了我生活中既定的程序和安排，同时也建立起新的未来和可能。通过省考，我有幸过关斩将成为了一名‘万法人’。三十而立之年，接触新的领域，来到新的环境，曾让我有一种‘廉颇老矣，尚能饭否’的自我质疑。”诚然，我当时心里是没底的，法律本来就是比较专业的领域，在这样的壁垒面前，我之前的工作经历似乎很苍白，“燃灯者”这一确定志向也仿佛不近乎于从前。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，到了法院之后，通过不断学习，我开始写材料、拍视频、编辑公众号、发布抖音短视频，在工作中学习法律知识、充盈法律思维。突然发现，不必给自己的人生设限，只要努力，一样可以把不同的工作做好，这样的生活也很充实快乐。
不过，“燃灯者”的情结依旧时不时跳出来乱我心绪。政法队伍教育整顿期间，通过英模学习，我接触到一位值得尊敬的人物——邹碧华。邹碧华离世后，网上网下，纪念文字喷涌而出，追忆怀念连绵不绝。人们称赞他，“法官当如邹碧华”“一个真正的法律人”“‘燃灯者’邹碧华”。
“燃灯者”这个词又一次撞击了我的心，我不禁疑惑，今天的社会，价值多元，众声喧哗，人们早已习惯对偶像的质疑和解构，为什么邹碧华能够凝聚起如此强大的舆论认同？当我走进邹碧华的精神世界，感受到他曾经给周围人们所带来的温暖与光亮，感受到他仍然留存于人们心头的信心和希望。终于明白，人们为什么一致为他献上“燃灯者”冠冕，原来，法院人也可以是“燃灯者”。“燃灯者”，光亮源自内心。对公平正义追求所带来的自我价值满足感和幸福感，成为邹碧华心中的长明灯，也成为他行动的光源。“燃灯者”，用内心温度，温暖他人。邹碧华将同理心倾注到法院管理当中，唤醒法院干警内在的激情。“燃灯者”，是冲破黑暗的先行者。作为法院系统改革的具体实施者，邹碧华提出了许多建议，支撑这些建议的，则是他主导的全市法官办案情况大调研；是他独创的分析办案质效的“案件权重系数”；是他在长宁法院总结的40万字的管理心得；是他在美国进修一年写下的4万字研究报告。他用自己47年充分燃烧的一生，回应了时代需求，回答了社会迷惘。
邹碧华燃起的灯，凝聚起强大的舆论认同，这样的共识不正是改革的信心和希望所在吗？ （作者单位系万柏林区法院）
到了人生的某个时刻，突然会发现时间像是被按下了加速键，一晃就已是而立之年。
我曾以为自己会站在讲台上慢慢老去，就像一首诗中写道：“手中的粉笔在盈盈的舞动中一点点缩短，轻轻地随风卷进飘起的长发里，那撒满缤纷花朵的长裙，不经意间已沾染了岁月的痕迹，可我还是眷恋更迭的四季，还是喜欢和孩子们在一起。阳光洒满他们的笑脸，幸福映在我的心里。不再急匆匆地追赶岁月，而是愉悦地走上讲台，轻轻抒写岁月，满怀笑意。开始原谅捣蛋的幼童和岁月的顽皮，开始感恩成长的孩子和生活的赠与。伴着书声迎接晨曦，伴着喧嚣静静解题，那金戈铁马的板书，每一笔，都方方正正。生活还在眼前，远方桃李朵朵，会被一些人忘记，也被一些人回忆。就这样站在讲台上慢慢老去……”
当老师的那些时光
高考结束后，我的志愿表上全是师范大学，热爱的种子自小种下，破土、发芽、成长、开花。终于，在2016年初秋结出果实。还记得第一次作为265班语文老师向同学们进行自我介绍时的紧张和局促，还记得被孩子们接受和认可时的感动与欢欣，还记得与同学们谈心时的轻松及满足。
那时最喜欢给孩子们面批作文，当他们拿着自己“呕心沥血”的习作鼓足勇气来找我时，我都会拿出最大的耐心和善意。因为我知道，教语文，不仅仅是教技巧，更是教做人，教态度，教三观。孩子们也喜欢把我当作大姐姐，生活中、学习上、情感里的小困惑，也都偷偷告诉我，那种被信任、被依赖的感觉令 我觉得精神富足。我会以自己的经验告诉他们我的看法，给予他们解决问题的可能途径，给他们表达的权利，给他们自己的选择机会。
上课时，我会给学生们补充时政、地理、历史、生物、化学等各种知识，融会贯通中，希望他们做一个不仅有知识，更要有文化，还要有情怀的中学生。
后来，因我怀孕生产，没能陪第一届学生走完初中三年，现在想来也颇感遗憾。毕业时，孩子们请我和他们一起拍毕业照。再见时，一个个曾经稚嫩的脸庞已然有了英气少年、曼妙少女的模样。现在的他们已经高三了吧，祝福他们都能得偿所愿，扶摇直上九万里，星辰大海皆可期！
2019年，我与我的第二批学生相遇了。这又是一群朝气蓬勃、优秀努力的孩子！295班和298班的孩子们给了我更多感动。不同于刚刚毕业时不谙世事的小姑娘，经历了一些家庭变故，对曾经熟悉的课文翻出了更多的思考和感悟。在讲《背影》时会忍不住落泪，在讲《散步》时会不由得追忆，我们一起在课文中遨游，在习作中感动，在试题中通关，与其说我在教他们，不如说我们在一起成长和体悟，互相成就，在书中发现自我并照进现实。
对“教师”的理解
一直不喜欢把老师比作“蜡烛”，总觉得太过悲情。教育不是教材、不是课堂，而是人点亮人。点亮不是灌输，而是让人发现自我，鼓励和激发他们的灵魂和心智。有人说，教育的本质不是把篮子装满，而是把灯点亮。点亮的意义既在于打开封闭的视野，看到更远处的世界，也在于触动内心的潜能，释放出自我无穷的力量，去承担更大的责任。在贵州六盘水海拔2300米的海嘎小学操场上，由抖音为11个热爱音乐的孩子举办的特殊演唱会精彩上演，演唱会通过网络全程直播，共有142万人在线观看，相当于15个鸟巢的观众数。几年来，语文老师顾亚利用课余时间教孩子们乐器，并组建了两支乐队——“遇”和“未知少年”，顾亚拍摄的孩子们日常唱歌抖音视频在网上走红，海嘎小学的小学生摇滚乐队获得了来自社会各界的关注，这次更是举办了一场别开生面的大山里的演唱会。当“未知少年”遇见好老师、好教育，奇妙的化学反应就发生了。点亮的力量，既源于新媒体时代发达的短视频平台等媒介，让大山里的摇滚之声得以翻山越岭，被更多人听到，更源于教育，源于遇到了顾亚等教师多年如一日的坚守与付出。
因此，作为老师，我更愿意做一位“燃灯者”，去开启未知，挖掘潜能、点亮人生的无限可能。
2020年的教师节，我在自己朋友圈写下——“我的志向：努力做一位‘燃灯者’。”
擎起法治之灯
2020年12月，我通过省考进入了太原市万柏林区法院，正式成为一名法院人。
刚进入法院的我，在自我介绍中写到“走出象牙塔后，我顺利成为一名中学语文教师。四年的‘燃灯者’生涯，涵养了我开朗的性格，蕴藉了我乐观的态度，同时也塑造了我严谨的习惯。‘年光似鸟蹁跹过，世事如棋局局新。’2020年，疫情打破了我生活中既定的程序和安排，同时也建立起新的未来和可能。通过省考，我有幸过关斩将成为了一名‘万法人’。三十而立之年，接触新的领域，来到新的环境，曾让我有一种‘廉颇老矣，尚能饭否’的自我质疑。”诚然，我当时心里是没底的，法律本来就是比较专业的领域，在这样的壁垒面前，我之前的工作经历似乎很苍白，“燃灯者”这一确定志向也仿佛不近乎于从前。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，到了法院之后，通过不断学习，我开始写材料、拍视频、编辑公众号、发布抖音短视频，在工作中学习法律知识、充盈法律思维。突然发现，不必给自己的人生设限，只要努力，一样可以把不同的工作做好，这样的生活也很充实快乐。
不过，“燃灯者”的情结依旧时不时跳出来乱我心绪。政法队伍教育整顿期间，通过英模学习，我接触到一位值得尊敬的人物——邹碧华。邹碧华离世后，网上网下，纪念文字喷涌而出，追忆怀念连绵不绝。人们称赞他，“法官当如邹碧华”“一个真正的法律人”“‘燃灯者’邹碧华”。
“燃灯者”这个词又一次撞击了我的心，我不禁疑惑，今天的社会，价值多元，众声喧哗，人们早已习惯对偶像的质疑和解构，为什么邹碧华能够凝聚起如此强大的舆论认同？当我走进邹碧华的精神世界，感受到他曾经给周围人们所带来的温暖与光亮，感受到他仍然留存于人们心头的信心和希望。终于明白，人们为什么一致为他献上“燃灯者”冠冕，原来，法院人也可以是“燃灯者”。“燃灯者”，光亮源自内心。对公平正义追求所带来的自我价值满足感和幸福感，成为邹碧华心中的长明灯，也成为他行动的光源。“燃灯者”，用内心温度，温暖他人。邹碧华将同理心倾注到法院管理当中，唤醒法院干警内在的激情。“燃灯者”，是冲破黑暗的先行者。作为法院系统改革的具体实施者，邹碧华提出了许多建议，支撑这些建议的，则是他主导的全市法官办案情况大调研；是他独创的分析办案质效的“案件权重系数”；是他在长宁法院总结的40万字的管理心得；是他在美国进修一年写下的4万字研究报告。他用自己47年充分燃烧的一生，回应了时代需求，回答了社会迷惘。
邹碧华燃起的灯，凝聚起强大的舆论认同，这样的共识不正是改革的信心和希望所在吗？ （作者单位系万柏林区法院）
