日期:[2021年12月10日]
-- 生活晨报 --
版次:[A1]
“天宫课堂”第一课，太精彩了
这些知识点你学到了吗？
据中国载人航天工程办公室消息，12月9日，“天宫课堂”第一课开课。“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课。
授课中，翟志刚、王亚平、叶光富生动介绍展示了空间站工作生活场景，演示了微重力环境下细胞学实验、人体运动、液体表面张力等神奇现象，并讲解了实验背后的科学原理。授课期间，航天员通过视频通话形式与地面课堂师生进行了实时互动交流。此次太空授课活动进行了全程现场直播，在中国科技馆设地面主课堂，在广西南宁、四川汶川、香港、澳门分设4个地面分课堂。
现场太空水球“沸腾”了！
时隔8年，太空课堂里闪闪发亮的水球，再次出现在了中国空间站天和核心舱里，而制作水球的，仍然是“太空教师”王亚平。
12月9日，地面上的孩子们和8年前一样，再一次透过太空中的水球看到了“倒立”的王老师。地面课堂的孩子们则拿起桌面上的玻璃球，体验到了同样的视觉效果。
随后王亚平用注射器向水球内注入一个气泡，这回，水球里同时出现了两个王老师的倒影，一正一反。透过气泡，可以看到正像，水球中映出的则依然是倒影。“接下来我要制作一个‘太空欢乐球’。”王亚平在向水球内注入蓝色颜料后，她取出一颗泡腾片，放进了水球内。
水球“沸腾”了！无数气泡在其中产生，但由于太空的失重环境，气泡没有离开水球，而是逐渐将水球充满，美轮美奂。
背后
太空授课蕴含了这些知识点！
神舟十三号乘组3名航天员翟志刚、王亚平、叶光富演示了失重环境下细胞学实验、物体运动、液体表面张力等现象，共进行了8项太空授课项目。“天宫课堂”的首次开课为何选择这些项目作为授课内容？每一项实验背后又蕴含着什么知识点？记者采访了参与此次太空授课“备课”过程的科普专家。
◎太空转身知识点：角动量
在12月9日进行的太空授课中，三位航天员首先为大家展示了在太空中转身的神奇现象。这个原本在地面上难度系数为零的普通动作，在太空中却隐藏着很高的物理知识。
中国科技馆科普讲师团副团长陈征告诉记者，太空转身实验的核心关键词叫作角动量。角动量是描述物体转动的物理量。这个试验所展现的是在微重力的环境中，航天员在不接触空间站的情况下，类似于理想状态下验证“没有外力矩，物体会处于角动量守恒”。航天员上半身向左转动时，按照角动量守恒的原则，下半身就会向右转。
另一个动作是航天员伸展身体的时候，因为质量分布得离旋转轴比较远，转动惯性比较大，所以角速度就减慢，通俗地说就是转得慢了。而当把四肢收回时，转动惯性小，角速度就会增加，直观感受就是转动速度变快了。
◎浮力消失实验 知识点：浮力与重力伴生
在很多科幻电影中都曾出现过这样的镜头：一旦重力消失，浮力也就没了，人们在游泳的时候都会变得更艰难。太空老师王亚平所开展的浮力消失实验，展现的就是这一现象。
陈征告诉记者，这项实验所展现的是浮力和重力伴生的现象。浮力来源于重力引起的液体在不同深度的压强差。当重力消失时，液体内部压强相同，浮力也就消失了。不过地球表面难以让浮力消失，这个试验很难直观地展示出来。在空间站的微重力条件下，浮力和重力之间的伴生关系就可以非常清楚地显现。
◎水球光学实验知识点：凸透镜成像原理
太空水球光学实验，则同时展现了三个物理原理。陈征介绍称，当航天员往水球中打入一个气泡，因为在太空中浮力已经消失了，所以气泡不会向上飘，而是老老实实待在水球中，水球因此被气泡变为了两部分，中间是空气，气泡周围是水。这个时候整个水球就变成了两个透镜，外圈成为一个凸透镜，所以呈现出一个倒立的像，内圈相当于变成了两个凹透镜的组合，这个时候又出现了一个正立的像。因此可以在水球中同时看到一正一倒的两个像。
这项实验其实体现了三个物理现象，首先就是在失重环境下，水滴会在表面张力的作用下收缩成一个接近完美球体的水球，而在地面上，因为受重力影响，水滴呈现为水滴形，几乎不可能获得一个完美的水球。其次，就是这个水球可以被看成是一个凸透镜，如果你站在这个凸透镜的两倍焦距以外，就看到的就是一个倒立的实像。最后，就是在水球中打入一个气泡，因为太空中浮力消失，这个气泡不会飘出来，它就老老实实待在里边。
这个实验在地面上其实可以通过玻璃去模拟，但是肯定没有水球呈现的效果好。
◎泡腾片实验 知识点：微重力环境
航天员所进行的泡腾片实验，是本次太空授课中的一项趣味性实验。
陈征介绍，在地面环境中，将泡腾片扔进水球里，就能看到气泡上浮，可在中国空间站的失重环境中，因为浮力的消失，泡腾片扔进水中的产生的气泡不再上浮，而是相互挤压，最后就会形成一个很有意思的样子，这个水球也会被气泡撑得更大，就能看到水球一点点膨胀的效果。
因为空间站和地面最大的不同就是空间站是微重力环境，但是微重力环境对常人而言只是一个名词，通过这些实验大家就能够知道微重力环境下，许多物理现象和地面环境有所不同了。
陈征表示，这一次太空授课之所以选择这几项物理实验，是基于多方面的考虑，首先是从安全的角度而言，太空授课所开展的试验一定是要在保障中国空间站正常运行的情况下进行的，因为中国空间站是一个全新的空间站，航天员有许多的工作需要做。所以太空授课的试验首先一定是确保安全，这是压倒一切的准则。
其次是从教学的角度而言，天上和地下有着明显的区别，所以需要挑选一些能够看出明显的天地差异的试验项目，这样才能让大家直观能够感受到空间站太空环境和地面环境的不同。
最后是希望太空授课的实验内容和过程不会对航天员造成过重的负担。因为航天员在空间站的工作非常繁忙，工作量非常大，太空授课的内容，操作不应太复杂，应该尽量简便，能快速展现效果，不能消耗过长的时间，更不能加大航天员的工作压力。
综合新华社、中国新闻网、《环球时报》
授课中，翟志刚、王亚平、叶光富生动介绍展示了空间站工作生活场景，演示了微重力环境下细胞学实验、人体运动、液体表面张力等神奇现象，并讲解了实验背后的科学原理。授课期间，航天员通过视频通话形式与地面课堂师生进行了实时互动交流。此次太空授课活动进行了全程现场直播，在中国科技馆设地面主课堂，在广西南宁、四川汶川、香港、澳门分设4个地面分课堂。
现场太空水球“沸腾”了！
时隔8年，太空课堂里闪闪发亮的水球，再次出现在了中国空间站天和核心舱里，而制作水球的，仍然是“太空教师”王亚平。
12月9日，地面上的孩子们和8年前一样，再一次透过太空中的水球看到了“倒立”的王老师。地面课堂的孩子们则拿起桌面上的玻璃球，体验到了同样的视觉效果。
随后王亚平用注射器向水球内注入一个气泡，这回，水球里同时出现了两个王老师的倒影，一正一反。透过气泡，可以看到正像，水球中映出的则依然是倒影。“接下来我要制作一个‘太空欢乐球’。”王亚平在向水球内注入蓝色颜料后，她取出一颗泡腾片，放进了水球内。
水球“沸腾”了！无数气泡在其中产生，但由于太空的失重环境，气泡没有离开水球，而是逐渐将水球充满，美轮美奂。
背后
太空授课蕴含了这些知识点！
神舟十三号乘组3名航天员翟志刚、王亚平、叶光富演示了失重环境下细胞学实验、物体运动、液体表面张力等现象，共进行了8项太空授课项目。“天宫课堂”的首次开课为何选择这些项目作为授课内容？每一项实验背后又蕴含着什么知识点？记者采访了参与此次太空授课“备课”过程的科普专家。
◎太空转身知识点：角动量
在12月9日进行的太空授课中，三位航天员首先为大家展示了在太空中转身的神奇现象。这个原本在地面上难度系数为零的普通动作，在太空中却隐藏着很高的物理知识。
中国科技馆科普讲师团副团长陈征告诉记者，太空转身实验的核心关键词叫作角动量。角动量是描述物体转动的物理量。这个试验所展现的是在微重力的环境中，航天员在不接触空间站的情况下，类似于理想状态下验证“没有外力矩，物体会处于角动量守恒”。航天员上半身向左转动时，按照角动量守恒的原则，下半身就会向右转。
另一个动作是航天员伸展身体的时候，因为质量分布得离旋转轴比较远，转动惯性比较大，所以角速度就减慢，通俗地说就是转得慢了。而当把四肢收回时，转动惯性小，角速度就会增加，直观感受就是转动速度变快了。
◎浮力消失实验 知识点：浮力与重力伴生
在很多科幻电影中都曾出现过这样的镜头：一旦重力消失，浮力也就没了，人们在游泳的时候都会变得更艰难。太空老师王亚平所开展的浮力消失实验，展现的就是这一现象。
陈征告诉记者，这项实验所展现的是浮力和重力伴生的现象。浮力来源于重力引起的液体在不同深度的压强差。当重力消失时，液体内部压强相同，浮力也就消失了。不过地球表面难以让浮力消失，这个试验很难直观地展示出来。在空间站的微重力条件下，浮力和重力之间的伴生关系就可以非常清楚地显现。
◎水球光学实验知识点：凸透镜成像原理
太空水球光学实验，则同时展现了三个物理原理。陈征介绍称，当航天员往水球中打入一个气泡，因为在太空中浮力已经消失了，所以气泡不会向上飘，而是老老实实待在水球中，水球因此被气泡变为了两部分，中间是空气，气泡周围是水。这个时候整个水球就变成了两个透镜，外圈成为一个凸透镜，所以呈现出一个倒立的像，内圈相当于变成了两个凹透镜的组合，这个时候又出现了一个正立的像。因此可以在水球中同时看到一正一倒的两个像。
这项实验其实体现了三个物理现象，首先就是在失重环境下，水滴会在表面张力的作用下收缩成一个接近完美球体的水球，而在地面上，因为受重力影响，水滴呈现为水滴形，几乎不可能获得一个完美的水球。其次，就是这个水球可以被看成是一个凸透镜，如果你站在这个凸透镜的两倍焦距以外，就看到的就是一个倒立的实像。最后，就是在水球中打入一个气泡，因为太空中浮力消失，这个气泡不会飘出来，它就老老实实待在里边。
这个实验在地面上其实可以通过玻璃去模拟，但是肯定没有水球呈现的效果好。
◎泡腾片实验 知识点：微重力环境
航天员所进行的泡腾片实验，是本次太空授课中的一项趣味性实验。
陈征介绍，在地面环境中，将泡腾片扔进水球里，就能看到气泡上浮，可在中国空间站的失重环境中，因为浮力的消失，泡腾片扔进水中的产生的气泡不再上浮，而是相互挤压，最后就会形成一个很有意思的样子，这个水球也会被气泡撑得更大，就能看到水球一点点膨胀的效果。
因为空间站和地面最大的不同就是空间站是微重力环境，但是微重力环境对常人而言只是一个名词，通过这些实验大家就能够知道微重力环境下，许多物理现象和地面环境有所不同了。
陈征表示，这一次太空授课之所以选择这几项物理实验，是基于多方面的考虑，首先是从安全的角度而言，太空授课所开展的试验一定是要在保障中国空间站正常运行的情况下进行的，因为中国空间站是一个全新的空间站，航天员有许多的工作需要做。所以太空授课的试验首先一定是确保安全，这是压倒一切的准则。
其次是从教学的角度而言，天上和地下有着明显的区别，所以需要挑选一些能够看出明显的天地差异的试验项目，这样才能让大家直观能够感受到空间站太空环境和地面环境的不同。
最后是希望太空授课的实验内容和过程不会对航天员造成过重的负担。因为航天员在空间站的工作非常繁忙，工作量非常大，太空授课的内容，操作不应太复杂，应该尽量简便，能快速展现效果，不能消耗过长的时间，更不能加大航天员的工作压力。
综合新华社、中国新闻网、《环球时报》
