日期:[2020年10月23日]
-- 生活晨报 --
版次:[A13]
实施“四校”发展战略 实现全面示范引领
平遥县实验中学办学“有一套”
平遥县实验中学创建于1984年9月，1990年被省教委命名为“山西省示范初中”，2013年被省教育厅授予“山西省首批素质教育示范学校”。现有教学班78个，在校学生4400多名，教职工350多人。
新的发展时期，学校审时度势，精准定位，依据平遥县教科局新的工作思路，全校上下不忘初心，牢记使命，继承发展，砥砺前行，深化办学思想，突出党建引领，聚焦教育教学，强化精细管理，打造平安校园，凸显特色亮点，全面提高质量。新的发展起点，学校秉承“以健康成长为本，为幸福人生奠基”的办学理念，把“立德树人”当作办学宗旨和根本任务。采取“大年级、大政教、大学科”的扁平化管理模式，以目标管理法为手段，以“一条龙”考核为导向，以“三支队伍建设”为抓手，致力实施“文化强校，质量立校，科研兴校，特色名校”的四校战略，实现平遥县实验中学的高位发展、内涵发展、持续发展，办人民满意的教育。
一是文化强校。
校园文化是全面实施素质教育的有效载体，是学校办学软实力的体现。大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容，是全面育人不可或缺的精神支柱。实验中学立足实际，努力构建具有学校特色的校园文化建设体系，使学校文化建设朝着人文化、现代化、系列化、艺术化方向发展。
近年来，学校围绕环境文化的熏陶，行为文化的养成，制度文化的约束，氛围文化的营造，观念文化的渗透和精神文化的引领开展了层次化、系列化校园文化建设活动，我们将活动贯穿到学校工作的全过程，活动内容细化落实到各处室、各年级、各班级的目标中，融入渗透到教育教学的全过程，通过课程、活动、实践、管理、家校联合等渠道，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局，实现学校文化强校战略。
二是质量立校。
教学质量是学校管理水平的综合体现，是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。实验中学质量立校的精髓就是建立团队优势，发挥团结协作精神，用团队的智慧和力量提升教育质量。
优化考评体系，营造争先氛围。
学校不断优化教学考评制度，充分调动师生积极性。教师考评突出教学中心地位，突出面向全体学生。加大均分、及格率考核权重，形成“圆台形”整体提升格局。
改进教学常规，促进教师成长。
学校教导处、年级组双层面坚持随机听评课、抽查教案作业、进行质量监测、作业教案展评等系列活动，确保学校教学工作的规范运行。实行大学科组以来，各组更加注重学情的分析与把控，更注重教学的反馈与落实，各学科组集全体教师智慧，编辑整合单元训练检测题，筛选学生易错题，及时检测反馈落实，做到了学习内容周清月结，为全面提升质量奠定了坚实的基础。
深化教学改革，构建高效课堂。
学校积极探索课堂教学改革，逐步构建起了“激趣导学、目标引领——自主学习、合作优化——展示交流、评价点拨——分层设练、反馈提升”动态课堂教学的基本流程，真正变成了课堂教学效果提升的生长素。
狠抓薄弱环节，全面提高质量。
一是学校采取任务驱动、学科捆绑考核、跟踪指导等办法着力消除薄弱，促进共同提升。二是以常规教研为抓手，提高教师施教水平，努力提高课堂效益。三是发挥集体智慧，丰富教学资源库，积累教学新素材。
三是科研兴校。
学校以科研的视角理性办教育，以科研的品质提升教学工作水平，科学高效地实施科研兴师、科研兴教、科研兴校，使教学科研有效统一、有机结合，最大限度地发挥一线教师教学科研的优势。
目标明确，理念先进。学校依托“大学科”管理，提出了“提升学科组学习氛围，创建学习型教师团队”的教研目标，提高教师的学习能力，促进教师的专业化成长，真正实现“科研兴校”战略。
流程系统，内容丰富。学校将各项教研活动常态化，形成了系统的流程，活动形式多样，活动内容丰富。坚持一周一节评议课，一周一次理论学习，一周一次集体备课，一周一次集体教材质疑活动，一月一次网络教学科研活动。同时注重新教师培训，强化师徒结对活动。
强化管理，细化考核。学校建立层层管理、逐级落实、全员参与的校本教研管理机制，省、市级名师担任学科组长，发挥示范引领作用，强化过程督导，细化过程考核，确保教科研的实效性。
四是特色名校。
全面推进特色名校建设，转变人才培养模式，培养多元化人才，促进学生个性成长全面发展，是深化教育改革、落实科学发展观的内在要求，是提高学校核心竞争力的不竭动力，是新时期学校发展的必然方向。
创建以文化为核心的管理特色。
学校以文化强校为指引，将学校的人和事和谐高效统一起来，积淀和形成的实中精神指引全校教师学生的工作方向，有力地促进了学校教育教学常态化工作，形成学校的文化气质和教育风格，提炼出特色学校建设的文化精髓。
追求以全面为目标的育人特色。
分析学校的发展现状，审视学校的发展定位和发展规划，追求和形成学校育人特色。一是制定和实践富有特色的办学思路理念。学校与时俱进，秉承国家教育方针大计，传承“以健康成长为本，为幸福人生奠基”的办学理念，教书育人，立德树人，抓好基础教育，培养合格人才。二是打造富有特色的教师队伍。提升学科组学习氛围，打造学习型教师团队，提高教师的业务素质和师德水平，形成名师辐射带动、数多质优整体提升的良好格局。三是培养各具特长的学生。学校面向全体学生，立足学生全面发展，开展三级课程教学，提升学生核心素养、关注不同层次学生的学习需求，营造良好的学习环境和氛围，促进学生的全面发展和个性化发展。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。新时期、新起点，实验中学将慎终如始，与时俱进，继承发扬，内涵发展，继续增加发展新引擎，创生效益增长点，以更优异的业绩谱写教育辉煌篇章，把实验中学办成学生喜爱、家长满意、政府放心、社会赞誉的三晋名校！
新的发展时期，学校审时度势，精准定位，依据平遥县教科局新的工作思路，全校上下不忘初心，牢记使命，继承发展，砥砺前行，深化办学思想，突出党建引领，聚焦教育教学，强化精细管理，打造平安校园，凸显特色亮点，全面提高质量。新的发展起点，学校秉承“以健康成长为本，为幸福人生奠基”的办学理念，把“立德树人”当作办学宗旨和根本任务。采取“大年级、大政教、大学科”的扁平化管理模式，以目标管理法为手段，以“一条龙”考核为导向，以“三支队伍建设”为抓手，致力实施“文化强校，质量立校，科研兴校，特色名校”的四校战略，实现平遥县实验中学的高位发展、内涵发展、持续发展，办人民满意的教育。
一是文化强校。
校园文化是全面实施素质教育的有效载体，是学校办学软实力的体现。大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容，是全面育人不可或缺的精神支柱。实验中学立足实际，努力构建具有学校特色的校园文化建设体系，使学校文化建设朝着人文化、现代化、系列化、艺术化方向发展。
近年来，学校围绕环境文化的熏陶，行为文化的养成，制度文化的约束，氛围文化的营造，观念文化的渗透和精神文化的引领开展了层次化、系列化校园文化建设活动，我们将活动贯穿到学校工作的全过程，活动内容细化落实到各处室、各年级、各班级的目标中，融入渗透到教育教学的全过程，通过课程、活动、实践、管理、家校联合等渠道，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局，实现学校文化强校战略。
二是质量立校。
教学质量是学校管理水平的综合体现，是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。实验中学质量立校的精髓就是建立团队优势，发挥团结协作精神，用团队的智慧和力量提升教育质量。
优化考评体系，营造争先氛围。
学校不断优化教学考评制度，充分调动师生积极性。教师考评突出教学中心地位，突出面向全体学生。加大均分、及格率考核权重，形成“圆台形”整体提升格局。
改进教学常规，促进教师成长。
学校教导处、年级组双层面坚持随机听评课、抽查教案作业、进行质量监测、作业教案展评等系列活动，确保学校教学工作的规范运行。实行大学科组以来，各组更加注重学情的分析与把控，更注重教学的反馈与落实，各学科组集全体教师智慧，编辑整合单元训练检测题，筛选学生易错题，及时检测反馈落实，做到了学习内容周清月结，为全面提升质量奠定了坚实的基础。
深化教学改革，构建高效课堂。
学校积极探索课堂教学改革，逐步构建起了“激趣导学、目标引领——自主学习、合作优化——展示交流、评价点拨——分层设练、反馈提升”动态课堂教学的基本流程，真正变成了课堂教学效果提升的生长素。
狠抓薄弱环节，全面提高质量。
一是学校采取任务驱动、学科捆绑考核、跟踪指导等办法着力消除薄弱，促进共同提升。二是以常规教研为抓手，提高教师施教水平，努力提高课堂效益。三是发挥集体智慧，丰富教学资源库，积累教学新素材。
三是科研兴校。
学校以科研的视角理性办教育，以科研的品质提升教学工作水平，科学高效地实施科研兴师、科研兴教、科研兴校，使教学科研有效统一、有机结合，最大限度地发挥一线教师教学科研的优势。
目标明确，理念先进。学校依托“大学科”管理，提出了“提升学科组学习氛围，创建学习型教师团队”的教研目标，提高教师的学习能力，促进教师的专业化成长，真正实现“科研兴校”战略。
流程系统，内容丰富。学校将各项教研活动常态化，形成了系统的流程，活动形式多样，活动内容丰富。坚持一周一节评议课，一周一次理论学习，一周一次集体备课，一周一次集体教材质疑活动，一月一次网络教学科研活动。同时注重新教师培训，强化师徒结对活动。
强化管理，细化考核。学校建立层层管理、逐级落实、全员参与的校本教研管理机制，省、市级名师担任学科组长，发挥示范引领作用，强化过程督导，细化过程考核，确保教科研的实效性。
四是特色名校。
全面推进特色名校建设，转变人才培养模式，培养多元化人才，促进学生个性成长全面发展，是深化教育改革、落实科学发展观的内在要求，是提高学校核心竞争力的不竭动力，是新时期学校发展的必然方向。
创建以文化为核心的管理特色。
学校以文化强校为指引，将学校的人和事和谐高效统一起来，积淀和形成的实中精神指引全校教师学生的工作方向，有力地促进了学校教育教学常态化工作，形成学校的文化气质和教育风格，提炼出特色学校建设的文化精髓。
追求以全面为目标的育人特色。
分析学校的发展现状，审视学校的发展定位和发展规划，追求和形成学校育人特色。一是制定和实践富有特色的办学思路理念。学校与时俱进，秉承国家教育方针大计，传承“以健康成长为本，为幸福人生奠基”的办学理念，教书育人，立德树人，抓好基础教育，培养合格人才。二是打造富有特色的教师队伍。提升学科组学习氛围，打造学习型教师团队，提高教师的业务素质和师德水平，形成名师辐射带动、数多质优整体提升的良好格局。三是培养各具特长的学生。学校面向全体学生，立足学生全面发展，开展三级课程教学，提升学生核心素养、关注不同层次学生的学习需求，营造良好的学习环境和氛围，促进学生的全面发展和个性化发展。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。新时期、新起点，实验中学将慎终如始，与时俱进，继承发扬，内涵发展，继续增加发展新引擎，创生效益增长点，以更优异的业绩谱写教育辉煌篇章，把实验中学办成学生喜爱、家长满意、政府放心、社会赞誉的三晋名校！