日期:[2018年10月15日]
-- 生活晨报 --
版次:[A5]
将优质教学资源带给更多老年人
山西老年大学助教志愿者服务队基层教学服务实现良好开端
今年6月，山西老年大学成立了助教志愿者服务队，定期走进社区，为有意愿学习老年大学课程的中老年人提供免费的教学服务，这是山西老年大学立足积极老龄化新思维，拓宽办学视野，创新办学模式的新实践。
10月9日，记者从山西老年大学得知，助教志愿者服务队开展工作后，受到了老年群体的普遍欢迎。
适应形势积极拓展老有所教新渠道
“从意义上来说，助教志愿者服务队的成立，首先是缓解‘一座难求’，让课堂从校园走向社区。”采访当天，山西老年大学教务处处长温忠贵向记者介绍。近年来，老年大学“一座难求”的问题已经引起社会各界广泛关注。尽管学校办学规模不断扩大，主体班次从2012年的28个增加到现在的100个，学员人数从1000余人次，增加到现在的7000余人次，学校承载力已达极限，但依旧不能满足老年群体的教育需求，社会上希望参加学习的老年人远远不止这个数字。无论学校怎样扩大办学规模都无法在短时间内满足社会老年人的学习需求，老年群体对优质老年教育的向往越来越强烈，老年大学“一座难求”依然是严重的问题、不争的事实。
而筹备组建山西老年大学助教志愿服务队，为基层、社区老年人提供免费的教学服务，则为解决上述问题提供了一种可能，促进了基层老年教育事业的发展，开辟了一条老有所教的新渠道，促进了学校办学模式多元化。
从今年3月开始，温忠贵和山西老年大学教务处全体工作人员多次深入太原各大社区进行调研，与社区工作人员和老年居民面对面沟通，了解老年人的学习偏好，并多方探讨，制定了成立助教志愿者服务队的方案。得到校领导批示后，很快组建了一支由老师和老年学员组成的、40多人的助教志愿者服务队。
为了便于管理，在完善队伍建设的同时确保志愿服务有序运行，学校制定了《山西老年大学助教志愿者管理办法》，对助教志愿者队伍招募注册、组织管理、行为规范、活动策划等事项作出明确规定。同时，建立监督机制，保证了服务质量。由教务处工作人员担任督教，其中总督教一名，各社区督教四名，监督检查志愿者服务情况。
温忠贵说：“助教志愿服务是学校深入贯彻《老年教育发展规划（2016-2020年）》的又一创新。在组建队伍的同时，加强制度建设是助教志愿队伍健康持续发展的根本保障。随着活动的开展，我们将在已有制度的基础上继续完善，使各项工作都有章可循、有规可依，努力把个人行为与学校要求紧密联系在一起。”
深入社区把老年教育办到最基层
山西老年大学助教志愿者服务队成立以来，围绕学校开设的11个专业，33类学科，深入众多社区开展了一系列接地气的免费教学服务，让课堂从校园走向社区，把老年教育从学校转到老同志的身边，取得了较好的服务实效。
6月28日，助教志愿者服务队首次教学活动在太原市迎泽区老军营小区第一社区成功开展，内容以舞蹈为主，吸引了众多社区居民前往参加。之后的每周四上午，志愿者都会准时到社区开展教学活动，和大家交流舞蹈心得，传授舞蹈技巧，参加舞蹈课程的社区居民很激动，不断地向志愿者表示感谢，向老年大学表示感谢。
作为这次活动的督教，山西老年大学工作人员杨妙男从前期联络到正式教学全程参与，她说：“老年人的积极性令人感动，社区也处处提供帮助，助教服务开展得比想象中还要顺利。”
其实，这样的“人气”也是积累起来的。由于省内并没有建立针对老年人的助教志愿者服务队的先例。因此，队伍刚成立时几乎没有接到老年群体的求助，因为大家根本就不知道省里有一支队伍能提供老年教学服务。
为打开局面，杨妙男和其他工作人员就主动联络自己熟悉的社区，告诉社区工作人员，可以为社区的老年人提供免费教学服务。杨妙男联络的第一个社区就是太原市迎泽区老军营小区第一社区。
享受到免费教学服务的还有很多社区，比如每周一下午在劲松社区，由助教志愿者开设的朗诵教学班也热闹非凡；每周四上午，在桃南一社区的小广场上，一批热爱音乐的老年朋友在郭金英老师的指导下学乐理、练发声。
郭金英是山西老年大学声乐戏曲系客座教授，也是第一位加入助教志愿者服务队伍的志愿者教师。每年报名期间，郭金英的班上120个名额都是在几十秒内报满。学校组建助教志愿者服务队，郭金英主动申请加入，她说：“有这么多老年朋友愿意跟着我学唱歌，我也有能力教，学校又提供了这样的平台，让报不上名的老年朋友在校外也能学，我一定要加入。”
加入助教志愿服务队伍的还有模特教师张景萍、手风琴教师包龙……还有各个专业的优秀学员们，他们都自愿为基层老年教育贡献一份自己的力量。
温忠贵说：“开展助教志愿服务，让课堂从校园走向社区，不仅快速有效增加老年教育资源供给，让社会共享我校优质老年教育资源，同时也为社区居民搭建了一个交流平台，丰富了社区的文化生活，拉近了邻里间的关系。而对于志愿者来说，授课过程也是教学相长的过程，在提高社区居民知识、技能的同时，也进一步提高了自己的专业水平，在社会服务中，为自己创造新的生活，实现了自己的人生价值。目前固定的助教服务已经在三个社区顺利开展，后期我们还将在更多的社区提供服务，社区或者老年人也可以主动联系我们。”
良性互动老年人反馈良好
让优质老年教育资源惠及更多老年人，是山西老年大学成立助教志愿者服务队的初衷。来自基层学员的热情反馈证明，这是一次成功的尝试。据太原市老军营街道劲松社区党总支副书记张丽凤回忆，当初助教志愿者服务队上门时，在场的社区工作人员一致表示很欢迎，双方没有经过太多讨论，几乎是一拍即合，就开班了。其间社区工作人员积极为助教服务协调教师、排练场地等。
确定开班后，张丽凤组织工作人员积极与社区内的老年人沟通，询问老年人想要学习的课程。最终发现，该社区老年人普遍对“朗诵”感兴趣。张丽凤第一时间将信息反馈给助教志愿者服务队。
山西老年大学的工作人员也在助教志愿者服务队中抽调具备相关教学能力的志愿者，并精心准备了教材。经过10多天的张罗，劲松社区朗读班顺利开班，首次课程有近30名中老年人参加。
开班当天，张丽凤在接受采访时表示，开展助教志愿服务，让课堂从校园走向社区，让基层的老年人也有了“上大学”的机会，也有机会接触正规的老年教育，同时也为社区里的老年居民搭建了一个交流平台，丰富了他们的文化生活，拉近了他们的关系。
而很多参与了助教志愿服务队建设的山西老年大学工作人员也对今后能更好地服务老年人感到信心满满。劲松社区志愿服务的督教马维红认为，开展助教志愿服务，实现学员“老有所为”价值创新是新时代老年教育创新发展的必然要求，它不是简单意义上的拓展办学空间。
马维红回忆，第一次在劲松社区举办朗读班时，志愿者和社区老年人之间的交流特别自然。“明明是第一次见面，但大家就像老朋友一样，互相学习的劲头也很足，这说明愿意参与学习的老年人很多，我们工作的劲头也会足。”马维红说：“今后，我们会继续在学员中招募志愿者，保证人员数量，扩充队伍，对于一些特殊人才开展专门招聘，吸收具有较高专业水平和社会公信力的学员，充分挖掘老年人才资源的潜力，提高志愿者队伍的服务水平；我们也会积极拓展新的服务点，深入更多的社区、基层地区，扩大助教志愿服务的辐射和覆盖范围，让优质老年教育资源惠及更多老年人。”
对于助教志愿服务取得的良好开端，温忠贵说：“这项工作还在实践中推进、在总结中完善。目前，助教志愿服务给学校的发展注入了新的生机和活力，给社会老人提供了更多公平受教育的机会。按照这个思路发展下去，学校将会越办越好，社会效益也会越来越显著。”晨报记者贾振铎
10月9日，记者从山西老年大学得知，助教志愿者服务队开展工作后，受到了老年群体的普遍欢迎。
适应形势积极拓展老有所教新渠道
“从意义上来说，助教志愿者服务队的成立，首先是缓解‘一座难求’，让课堂从校园走向社区。”采访当天，山西老年大学教务处处长温忠贵向记者介绍。近年来，老年大学“一座难求”的问题已经引起社会各界广泛关注。尽管学校办学规模不断扩大，主体班次从2012年的28个增加到现在的100个，学员人数从1000余人次，增加到现在的7000余人次，学校承载力已达极限，但依旧不能满足老年群体的教育需求，社会上希望参加学习的老年人远远不止这个数字。无论学校怎样扩大办学规模都无法在短时间内满足社会老年人的学习需求，老年群体对优质老年教育的向往越来越强烈，老年大学“一座难求”依然是严重的问题、不争的事实。
而筹备组建山西老年大学助教志愿服务队，为基层、社区老年人提供免费的教学服务，则为解决上述问题提供了一种可能，促进了基层老年教育事业的发展，开辟了一条老有所教的新渠道，促进了学校办学模式多元化。
从今年3月开始，温忠贵和山西老年大学教务处全体工作人员多次深入太原各大社区进行调研，与社区工作人员和老年居民面对面沟通，了解老年人的学习偏好，并多方探讨，制定了成立助教志愿者服务队的方案。得到校领导批示后，很快组建了一支由老师和老年学员组成的、40多人的助教志愿者服务队。
为了便于管理，在完善队伍建设的同时确保志愿服务有序运行，学校制定了《山西老年大学助教志愿者管理办法》，对助教志愿者队伍招募注册、组织管理、行为规范、活动策划等事项作出明确规定。同时，建立监督机制，保证了服务质量。由教务处工作人员担任督教，其中总督教一名，各社区督教四名，监督检查志愿者服务情况。
温忠贵说：“助教志愿服务是学校深入贯彻《老年教育发展规划（2016-2020年）》的又一创新。在组建队伍的同时，加强制度建设是助教志愿队伍健康持续发展的根本保障。随着活动的开展，我们将在已有制度的基础上继续完善，使各项工作都有章可循、有规可依，努力把个人行为与学校要求紧密联系在一起。”
深入社区把老年教育办到最基层
山西老年大学助教志愿者服务队成立以来，围绕学校开设的11个专业，33类学科，深入众多社区开展了一系列接地气的免费教学服务，让课堂从校园走向社区，把老年教育从学校转到老同志的身边，取得了较好的服务实效。
6月28日，助教志愿者服务队首次教学活动在太原市迎泽区老军营小区第一社区成功开展，内容以舞蹈为主，吸引了众多社区居民前往参加。之后的每周四上午，志愿者都会准时到社区开展教学活动，和大家交流舞蹈心得，传授舞蹈技巧，参加舞蹈课程的社区居民很激动，不断地向志愿者表示感谢，向老年大学表示感谢。
作为这次活动的督教，山西老年大学工作人员杨妙男从前期联络到正式教学全程参与，她说：“老年人的积极性令人感动，社区也处处提供帮助，助教服务开展得比想象中还要顺利。”
其实，这样的“人气”也是积累起来的。由于省内并没有建立针对老年人的助教志愿者服务队的先例。因此，队伍刚成立时几乎没有接到老年群体的求助，因为大家根本就不知道省里有一支队伍能提供老年教学服务。
为打开局面，杨妙男和其他工作人员就主动联络自己熟悉的社区，告诉社区工作人员，可以为社区的老年人提供免费教学服务。杨妙男联络的第一个社区就是太原市迎泽区老军营小区第一社区。
享受到免费教学服务的还有很多社区，比如每周一下午在劲松社区，由助教志愿者开设的朗诵教学班也热闹非凡；每周四上午，在桃南一社区的小广场上，一批热爱音乐的老年朋友在郭金英老师的指导下学乐理、练发声。
郭金英是山西老年大学声乐戏曲系客座教授，也是第一位加入助教志愿者服务队伍的志愿者教师。每年报名期间，郭金英的班上120个名额都是在几十秒内报满。学校组建助教志愿者服务队，郭金英主动申请加入，她说：“有这么多老年朋友愿意跟着我学唱歌，我也有能力教，学校又提供了这样的平台，让报不上名的老年朋友在校外也能学，我一定要加入。”
加入助教志愿服务队伍的还有模特教师张景萍、手风琴教师包龙……还有各个专业的优秀学员们，他们都自愿为基层老年教育贡献一份自己的力量。
温忠贵说：“开展助教志愿服务，让课堂从校园走向社区，不仅快速有效增加老年教育资源供给，让社会共享我校优质老年教育资源，同时也为社区居民搭建了一个交流平台，丰富了社区的文化生活，拉近了邻里间的关系。而对于志愿者来说，授课过程也是教学相长的过程，在提高社区居民知识、技能的同时，也进一步提高了自己的专业水平，在社会服务中，为自己创造新的生活，实现了自己的人生价值。目前固定的助教服务已经在三个社区顺利开展，后期我们还将在更多的社区提供服务，社区或者老年人也可以主动联系我们。”
良性互动老年人反馈良好
让优质老年教育资源惠及更多老年人，是山西老年大学成立助教志愿者服务队的初衷。来自基层学员的热情反馈证明，这是一次成功的尝试。据太原市老军营街道劲松社区党总支副书记张丽凤回忆，当初助教志愿者服务队上门时，在场的社区工作人员一致表示很欢迎，双方没有经过太多讨论，几乎是一拍即合，就开班了。其间社区工作人员积极为助教服务协调教师、排练场地等。
确定开班后，张丽凤组织工作人员积极与社区内的老年人沟通，询问老年人想要学习的课程。最终发现，该社区老年人普遍对“朗诵”感兴趣。张丽凤第一时间将信息反馈给助教志愿者服务队。
山西老年大学的工作人员也在助教志愿者服务队中抽调具备相关教学能力的志愿者，并精心准备了教材。经过10多天的张罗，劲松社区朗读班顺利开班，首次课程有近30名中老年人参加。
开班当天，张丽凤在接受采访时表示，开展助教志愿服务，让课堂从校园走向社区，让基层的老年人也有了“上大学”的机会，也有机会接触正规的老年教育，同时也为社区里的老年居民搭建了一个交流平台，丰富了他们的文化生活，拉近了他们的关系。
而很多参与了助教志愿服务队建设的山西老年大学工作人员也对今后能更好地服务老年人感到信心满满。劲松社区志愿服务的督教马维红认为，开展助教志愿服务，实现学员“老有所为”价值创新是新时代老年教育创新发展的必然要求，它不是简单意义上的拓展办学空间。
马维红回忆，第一次在劲松社区举办朗读班时，志愿者和社区老年人之间的交流特别自然。“明明是第一次见面，但大家就像老朋友一样，互相学习的劲头也很足，这说明愿意参与学习的老年人很多，我们工作的劲头也会足。”马维红说：“今后，我们会继续在学员中招募志愿者，保证人员数量，扩充队伍，对于一些特殊人才开展专门招聘，吸收具有较高专业水平和社会公信力的学员，充分挖掘老年人才资源的潜力，提高志愿者队伍的服务水平；我们也会积极拓展新的服务点，深入更多的社区、基层地区，扩大助教志愿服务的辐射和覆盖范围，让优质老年教育资源惠及更多老年人。”
对于助教志愿服务取得的良好开端，温忠贵说：“这项工作还在实践中推进、在总结中完善。目前，助教志愿服务给学校的发展注入了新的生机和活力，给社会老人提供了更多公平受教育的机会。按照这个思路发展下去，学校将会越办越好，社会效益也会越来越显著。”晨报记者贾振铎