日期:[2025年09月24日]
-- 智慧生活报 --
版次:[A16]
平遥实验中学——
凝聚家校社合力 筑牢学生欺凌防控体系
校园欺凌不仅对学生的身心健康造成直接伤害，而且给学校、家庭乃至整个社会带来许多不良影响。国家高度重视校园欺凌的防治，教育部等九部门在《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》中提出，积极有效预防学生欺凌和暴力，依法依规处置学生欺凌和暴力事件，切实形成防治学生欺凌和暴力的工作合力。教育部在《关于印发〈防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案〉的通知》中提出，健全学生欺凌防控长效工作机制；在《中小学校园暴力与学生欺凌防范治理专项行动“十项要求”》中提出，成立由学校、社区工作者、家长代表、校外专家等人员组成的学生欺凌治理委员会，对欺凌行为进行认定，依法依规处理。
学生欺凌防控需家校社多方发力，共同为学生健康成长保驾护航。平遥县实验初级中学校（下称平遥实验中学）积极贯彻落实国家方针政策，严格按照平遥县教育局文件精神要求，积极构建学生欺凌防控体系，致力推进学生欺凌防控。学校充分发挥主导作用，着力促进家庭强化担当主体责任，努力营造社会积极支持浓厚氛围，致力为学生健康成长提供一个更加安全、健康、和谐的学习生活环境，为孩子们的未来幸福生活奠定良好基础。
学校积极主导构建学生欺凌防控机制
平遥实验中学坚守“立德树人”办学宗旨和根本任务，秉承“以健康成长为本，为幸福人生奠基”的办学理念，运用李建通校长提出的“首尾闭环的目标管理运行机制”，突出“防欺凌抓过程”“强队伍重管理”两个抓手，积极预防校园学生欺凌的发生，逐步构建学校防治欺凌“545”机制。
预防学生欺凌五原则——
教育为先，预防为主。校园欺凌防治的核心在于对学生进行反欺凌教育，关键在于对欺凌行为的预防。学校通过《反欺凌手册》让学生从根本上识别欺凌行为，认识到欺凌的危害性，培养“不做欺凌者、不做受害者、不做旁观者”意识；加强对教师从“识别欺凌”到“干预欺凌”的能力提升；增强家长从“忽视”到“协同”的认知转变，指导家长积极预防欺凌，从根源上减少欺凌行为的发生，而非仅在欺凌出现后被动应对。
排查入手，监测跟进。学校多渠道多途径多方式开展学生欺凌的排查。每学期开展学生欺凌自查行动,进行摸底，每学期初通过心理普测掌握学生心理状况第一手资料，每周通过“学生信箱”及时获取学生反馈，建立“学校安保处-年级组-班主任-班级安全委员”四级网络，拓展排查途径，畅通学校法治副校长及相关领导防控热线，即时对话沟通，全校教师实行首遇责任制，全员参与，形成“人人都是防控员”的格局；全校监控全域监测，建立“一键报警”系统，全时段做好欺凌防范。
提前介入，调解和解。学校每学期开展“特异体质学生、特殊家庭学生、特殊心理学生、特殊行为学生、留守儿童”的摸底，对“四特一留学生”提前介入，重点关注，做好引导疏导；同时发挥“同伴预警”作用，一旦发现欺凌线索，立即介入，及时调解，化解矛盾，双方和解，避免“二次伤害”，避免“小矛盾演变成大欺凌”。学校心理咨询室老师及时跟踪辅导，做好心理疏导，将问题化解在萌芽状态。
完善档案，闭环管理。学校对“特殊学生”建档立卡，动态跟踪，心理访谈，学业帮扶，主动预防；对特殊学生情况建立“红黄绿”三色预警，定期了解学生在校、在家表现，对有欺凌倾向的学生，由学校和家长共同制定“行为矫正计划”；学校努力做好“排查-发现-建档-跟进-干预”常态化、精细化的闭环管理。
多方协同，健全网络。学校充分发动家长，联合公检法机关、社区等，健全欺凌防控网络，并积极开展“反欺凌普法”等活动，凝聚“家校社”的合力，做好校园欺凌防治。
预防学生欺凌四手段——
学生欺凌教育。抓好四渠道，反欺凌入脑：充分利用升旗活动、主题班会、法治讲堂、学科渗透，加强学生防欺凌教育，积极教育学生焕发“实中精神”，让“不怕吃苦的奉献精神、不甘落后的拼搏精神、你追我赶的竞争精神、追求完美的卓越精神”成为校园主流价值观，从学校文化层面减少欺凌滋生的土壤。
学生矛盾筛查。落实四检查：开学全面筛查、校园全程巡查、定期重点突查、上下四级联查，精准摸好底子。
完善制度保障。健全制度，夯实保障：成立学校防欺凌委员会，制定学校防欺凌制度、欺凌防控应急预案，编辑学生反欺凌手册，将防欺凌纳入学生素质综合评价等。
抓好立卡建档。建好五档，扎实过程：建好学生家庭成长档案、学生日常行为档案、学生正向引导档案、学生行为矫正档案、学生整体发展档案，引导学生健康成长。
坚持防欺凌五常态——
常教育、常谈心、常督查、常预测、常整顿。学校管理人员、班主任、科任教师、心理老师、学生心理委员、保安、护学岗全员全程全方位全力做好校园欺凌防范，致力创建平安校园。
家庭主动尽责增强学生欺凌防控动力
引导家庭发挥教育内驱力。依托家长学校，借力家长委员会，通过家长会，加强家长对学生欺凌的认识，开展防欺凌教育，分享防欺凌经验，增强学生反欺凌意识，强化学生防欺凌技能，强化家长监护责任，关注孩子情绪表现，读懂言语隐性信号，关心孩子网络社交，操心孩子网络语言，正向引导孩子塑造健康人格，增强对学生心理健康的支持，让家长当好孩子的“第一任老师”，提高育人水平。
家校互动共建防护同盟。通过微信和钉钉群定期不定期开展家庭防欺凌宣传学习，坚持通过《关于欺凌防治致家长的一封信》对学生健康、安全、生活等方面进行全方位指导；利用校园开放日等形式，让家长进入学校，深入课堂，实现家校互动、家长学生互通、师生家长思想互融，和谐共生。对“四特一留”学生，落实“三个优先”：学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先扶持；开展“三一”活动：一周一次谈心问询，一月一次家访交流，一学期一次评估研判；多形式多渠道唱响家校共育“好声音”。
社会有效支持夯实学生欺凌防控基础
努力争取社会多方支持。学校积极协调公安、交警加强校园周边环境安全治理，上下学时段交警疏导交通，高峰时段公安守护平安，为师生织密安全“一张网”；每学期检察院、法院、法治副校长开展“法治进校园”活动，以案释法，以案警示，提升法治育人成效；家长志愿组织护学岗，每日风雨无阻，延伸校园安全防护网，为学生成长贡献一份力量，传递了家校“一份情”。多方发力，筑牢学生欺凌防控防线。
欺凌防治慎终如始联防联控初见成效
平遥实验中学通过学校积极引导、家长主动尽责、社会有效支持，三者凝聚形成合力，逐步为学生欺凌防控打牢基石，为学生创造了良好的成长环境，为学生幸福人生奠定了坚实基础。
全校教师安全责任意识在心。教师牢固树立“没有安全就没有一切的大局意识”，心中铭记“做工作首先考虑安全第一的全局意识”，时刻保持“安全工作人人有责的首遇责任意识”，处处警惕“隐患就是事故的风险意识”，常葆“做好安全工作就是为自己负责的保护意识”。
家校社合力筑牢欺凌防治体系。学校围绕“学生健康成长”这一目标，依托三支队伍——“教师队伍、家长队伍、社会人士”，运用“545”欺凌防控机制，积极发挥三方作用——“学校主导、家长主体、社会支持”，家校社合力筑牢“13545”学生欺凌防控体系。
欺凌防治在路上。家校社合力防治见了成效，更让我们看到希望。我们相信，只要坚持齐抓共管，联防联动，严抓风险防范，提高快速反应和应急处理能力，形成欺凌防控长效机制，有效预防、及时控制和妥善处置校园欺凌，就会有力护航学校高质量发展，守护学生健康成长。 平遥县实验初级中学校供稿
学生欺凌防控需家校社多方发力，共同为学生健康成长保驾护航。平遥县实验初级中学校（下称平遥实验中学）积极贯彻落实国家方针政策，严格按照平遥县教育局文件精神要求，积极构建学生欺凌防控体系，致力推进学生欺凌防控。学校充分发挥主导作用，着力促进家庭强化担当主体责任，努力营造社会积极支持浓厚氛围，致力为学生健康成长提供一个更加安全、健康、和谐的学习生活环境，为孩子们的未来幸福生活奠定良好基础。
学校积极主导构建学生欺凌防控机制
平遥实验中学坚守“立德树人”办学宗旨和根本任务，秉承“以健康成长为本，为幸福人生奠基”的办学理念，运用李建通校长提出的“首尾闭环的目标管理运行机制”，突出“防欺凌抓过程”“强队伍重管理”两个抓手，积极预防校园学生欺凌的发生，逐步构建学校防治欺凌“545”机制。
预防学生欺凌五原则——
教育为先，预防为主。校园欺凌防治的核心在于对学生进行反欺凌教育，关键在于对欺凌行为的预防。学校通过《反欺凌手册》让学生从根本上识别欺凌行为，认识到欺凌的危害性，培养“不做欺凌者、不做受害者、不做旁观者”意识；加强对教师从“识别欺凌”到“干预欺凌”的能力提升；增强家长从“忽视”到“协同”的认知转变，指导家长积极预防欺凌，从根源上减少欺凌行为的发生，而非仅在欺凌出现后被动应对。
排查入手，监测跟进。学校多渠道多途径多方式开展学生欺凌的排查。每学期开展学生欺凌自查行动,进行摸底，每学期初通过心理普测掌握学生心理状况第一手资料，每周通过“学生信箱”及时获取学生反馈，建立“学校安保处-年级组-班主任-班级安全委员”四级网络，拓展排查途径，畅通学校法治副校长及相关领导防控热线，即时对话沟通，全校教师实行首遇责任制，全员参与，形成“人人都是防控员”的格局；全校监控全域监测，建立“一键报警”系统，全时段做好欺凌防范。
提前介入，调解和解。学校每学期开展“特异体质学生、特殊家庭学生、特殊心理学生、特殊行为学生、留守儿童”的摸底，对“四特一留学生”提前介入，重点关注，做好引导疏导；同时发挥“同伴预警”作用，一旦发现欺凌线索，立即介入，及时调解，化解矛盾，双方和解，避免“二次伤害”，避免“小矛盾演变成大欺凌”。学校心理咨询室老师及时跟踪辅导，做好心理疏导，将问题化解在萌芽状态。
完善档案，闭环管理。学校对“特殊学生”建档立卡，动态跟踪，心理访谈，学业帮扶，主动预防；对特殊学生情况建立“红黄绿”三色预警，定期了解学生在校、在家表现，对有欺凌倾向的学生，由学校和家长共同制定“行为矫正计划”；学校努力做好“排查-发现-建档-跟进-干预”常态化、精细化的闭环管理。
多方协同，健全网络。学校充分发动家长，联合公检法机关、社区等，健全欺凌防控网络，并积极开展“反欺凌普法”等活动，凝聚“家校社”的合力，做好校园欺凌防治。
预防学生欺凌四手段——
学生欺凌教育。抓好四渠道，反欺凌入脑：充分利用升旗活动、主题班会、法治讲堂、学科渗透，加强学生防欺凌教育，积极教育学生焕发“实中精神”，让“不怕吃苦的奉献精神、不甘落后的拼搏精神、你追我赶的竞争精神、追求完美的卓越精神”成为校园主流价值观，从学校文化层面减少欺凌滋生的土壤。
学生矛盾筛查。落实四检查：开学全面筛查、校园全程巡查、定期重点突查、上下四级联查，精准摸好底子。
完善制度保障。健全制度，夯实保障：成立学校防欺凌委员会，制定学校防欺凌制度、欺凌防控应急预案，编辑学生反欺凌手册，将防欺凌纳入学生素质综合评价等。
抓好立卡建档。建好五档，扎实过程：建好学生家庭成长档案、学生日常行为档案、学生正向引导档案、学生行为矫正档案、学生整体发展档案，引导学生健康成长。
坚持防欺凌五常态——
常教育、常谈心、常督查、常预测、常整顿。学校管理人员、班主任、科任教师、心理老师、学生心理委员、保安、护学岗全员全程全方位全力做好校园欺凌防范，致力创建平安校园。
家庭主动尽责增强学生欺凌防控动力
引导家庭发挥教育内驱力。依托家长学校，借力家长委员会，通过家长会，加强家长对学生欺凌的认识，开展防欺凌教育，分享防欺凌经验，增强学生反欺凌意识，强化学生防欺凌技能，强化家长监护责任，关注孩子情绪表现，读懂言语隐性信号，关心孩子网络社交，操心孩子网络语言，正向引导孩子塑造健康人格，增强对学生心理健康的支持，让家长当好孩子的“第一任老师”，提高育人水平。
家校互动共建防护同盟。通过微信和钉钉群定期不定期开展家庭防欺凌宣传学习，坚持通过《关于欺凌防治致家长的一封信》对学生健康、安全、生活等方面进行全方位指导；利用校园开放日等形式，让家长进入学校，深入课堂，实现家校互动、家长学生互通、师生家长思想互融，和谐共生。对“四特一留”学生，落实“三个优先”：学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先扶持；开展“三一”活动：一周一次谈心问询，一月一次家访交流，一学期一次评估研判；多形式多渠道唱响家校共育“好声音”。
社会有效支持夯实学生欺凌防控基础
努力争取社会多方支持。学校积极协调公安、交警加强校园周边环境安全治理，上下学时段交警疏导交通，高峰时段公安守护平安，为师生织密安全“一张网”；每学期检察院、法院、法治副校长开展“法治进校园”活动，以案释法，以案警示，提升法治育人成效；家长志愿组织护学岗，每日风雨无阻，延伸校园安全防护网，为学生成长贡献一份力量，传递了家校“一份情”。多方发力，筑牢学生欺凌防控防线。
欺凌防治慎终如始联防联控初见成效
平遥实验中学通过学校积极引导、家长主动尽责、社会有效支持，三者凝聚形成合力，逐步为学生欺凌防控打牢基石，为学生创造了良好的成长环境，为学生幸福人生奠定了坚实基础。
全校教师安全责任意识在心。教师牢固树立“没有安全就没有一切的大局意识”，心中铭记“做工作首先考虑安全第一的全局意识”，时刻保持“安全工作人人有责的首遇责任意识”，处处警惕“隐患就是事故的风险意识”，常葆“做好安全工作就是为自己负责的保护意识”。
家校社合力筑牢欺凌防治体系。学校围绕“学生健康成长”这一目标，依托三支队伍——“教师队伍、家长队伍、社会人士”，运用“545”欺凌防控机制，积极发挥三方作用——“学校主导、家长主体、社会支持”，家校社合力筑牢“13545”学生欺凌防控体系。
欺凌防治在路上。家校社合力防治见了成效，更让我们看到希望。我们相信，只要坚持齐抓共管，联防联动，严抓风险防范，提高快速反应和应急处理能力，形成欺凌防控长效机制，有效预防、及时控制和妥善处置校园欺凌，就会有力护航学校高质量发展，守护学生健康成长。 平遥县实验初级中学校供稿
