日期:[2025年09月17日]
-- 智慧生活报 --
版次:[A11]
我的三位班主任老师
■李喜春 省高院原党组副书记、副院长
教师这个职业是有“回甘”的。就像一杯上好的铁观音，先苦后甜，回味绵长，历久弥香。
教师的工作是“施恩于人”的。三百六十行，只有这个职业可以与“恩”密切关联，甚至形成一个独特词语，那就是“师恩”。
教师的粉笔是书写人生的。老师的一句话，一次鼓励，一个微笑，可能影响孩子的一生，改变一个孩子的命运。
教师这个职业不会“人去政息”。不论经过多少年，老师的名字仍然被学生提及，老师的教导会不断生根发芽。
当一届届学生结伴归来，当一批批学生健康成长、事业有成，你才能体会到“回甘”之浓，师恩之重，为师之乐，影响之深。才能体会到，身为老师，所有的付出都是值得的。
教师节，回忆我的三位恩师。
小学班主任：一句鼓励让我受益终身
记得是2019年的一天，忽然接到一个短信“我是你的老师王仙茹，不知道你还记不记得我？”我赶紧回电话：“当然记得您啊，您是我上学的第一位老师啊！”
老师很激动。我也很激动。
那年我七岁，刚上小学，老师是一位刚参加工作的年轻女教师。我是她带的第一批学生。现在想，当时她也就是一个小女孩儿。但我对老师充满崇敬。从一年级到三年级，王老师带语文课。老师是怎么讲课怎么带班的，记忆里没存多少，只记得老师的一次表扬。
那时刚刚学写作文，大概是“六一有感”之类的命题作文。在教室门口，王老师向别的老师介绍：“这个小孩的作文写得真好……”在那个“八股文”盛行的年代，我的作文让老师感觉耳目一新，并作为范文在各班传读。在我的记忆里，这是人生第一次受到别人的肯定，所以一直铭记在心。
以后的岁月，语文课一直是我的最爱，也是所有课程里成绩最稳定最突出的。特别是作文，在小学、中学，乃至大学，经常是被当范文的。这种热爱，这种自信，很大程度得益于王老师的那句肯定。
初中班主任：一次家访改变了我的命运
有一年去北京，我专门拜见吴国兰老师，她在北京给孩子带孩子。
老师仍是那么精神矍铄，声如洪钟。她回忆起我上学时候的许多趣事。其中有一件事情，我记忆犹新。
初中毕业，我考上县一中。县一中是省重点中学，但周围许多同学都选择考技校。技校两年毕业，就可以直接进工厂，当工人，在当年是非常不错的出路。家父也是这个想法。我拗不过父亲，只能求助老师(老师说，我一进门就趴在她家的柜子上哭)。吴老师找到父亲，晓之以理动之以情。我终于如愿以偿，继续高中学业。
吴老师从小学五年级到初中两年半，一直是我的班主任老师。她对学生很严厉，却又深得学生喜爱，集“严父慈母”于一身。
吴老师一直很关心我。少时家贫，有一段时间我经常请假或旷课去父亲的单位打临工。十二三岁，扛着比自己都高的大铁锹，站在大卡车上卸煤，或者和大人们一起把二三百斤重的油桶运到库房，挣钱补贴家用。吴老师发现后，多次找父亲，反复劝说。直至父亲不再让我耽误学习。
吴老师一直把我当作她几十年从教生涯的骄傲，实际上，她才是我的骄傲！
初中毕业，我给吴老师送了一个笔记本作为留念，扉页上是我一笔一画端端正正的笔迹：“爱生如子！”这是父亲的提议。
高中班主任：一个包容成就我的梦想
上高中后，我的理想是学文科、当作家。看似简单，其实困难重重。
首先，周围人的歧视，在同学眼里，所谓文科，基本上属于“旁门左道”，好学生是不学文科的；其次，学校没有文科班，我们年级也不开历史、地理课。但这些在我看来都不成问题。对别人的歧视我泰然处之，没有文科班我自购教材，自学历史、地理。我最担心的是班主任老师的反对。
我们是县一中第一届通过考试从周边几个县选出来的学生，学校非常重视。每次考试后全年级大排队，张榜公布。由于物理、化学我主动弃考，考试成绩自然排在全年级倒数几位。那时候成绩榜的最后都要打一个红勾，我的名字离红勾很近。关键是，各班成绩排队，我一个人的成绩常常拉了我们班的后腿。
班主任白有存老师刚刚大学毕业，教英语，正是需要出成绩证明自己的时候。但是，记忆里，他从来没有埋怨我。
有一天，白老师把我叫到办公室，问我：“你真的想学文科？”“嗯。”我的回答带着少年的执拗和惴惴不安。他思考片刻，把我带到另一位老师的宿舍，说：“这是我班里的孩子，想学文科。我们年级不开史地课，你能不能课外辅导他？”那位老师当时是学校里唯一的地理老师，带上一个年级的课，给我的辅导完全是无偿的额外付出，但他毫不犹豫地答应了。从此，我彻底放下了思想包袱，而且遇到问题还可以找老师请教。
地理老师是外地人，一年多后调走了，再没有了联系。年少的我，竟然没有对两位老师说过一声谢谢。
把个人名誉利益置之度外，宁可影响自己的业绩乃至前程，也不去惊扰一个少年的梦想，这是多么宽阔的胸怀！多么无私的包容！这，又岂是一句谢谢能够表达！
教师这个职业是有“回甘”的。就像一杯上好的铁观音，先苦后甜，回味绵长，历久弥香。
教师的工作是“施恩于人”的。三百六十行，只有这个职业可以与“恩”密切关联，甚至形成一个独特词语，那就是“师恩”。
教师的粉笔是书写人生的。老师的一句话，一次鼓励，一个微笑，可能影响孩子的一生，改变一个孩子的命运。
教师这个职业不会“人去政息”。不论经过多少年，老师的名字仍然被学生提及，老师的教导会不断生根发芽。
当一届届学生结伴归来，当一批批学生健康成长、事业有成，你才能体会到“回甘”之浓，师恩之重，为师之乐，影响之深。才能体会到，身为老师，所有的付出都是值得的。
教师节，回忆我的三位恩师。
小学班主任：一句鼓励让我受益终身
记得是2019年的一天，忽然接到一个短信“我是你的老师王仙茹，不知道你还记不记得我？”我赶紧回电话：“当然记得您啊，您是我上学的第一位老师啊！”
老师很激动。我也很激动。
那年我七岁，刚上小学，老师是一位刚参加工作的年轻女教师。我是她带的第一批学生。现在想，当时她也就是一个小女孩儿。但我对老师充满崇敬。从一年级到三年级，王老师带语文课。老师是怎么讲课怎么带班的，记忆里没存多少，只记得老师的一次表扬。
那时刚刚学写作文，大概是“六一有感”之类的命题作文。在教室门口，王老师向别的老师介绍：“这个小孩的作文写得真好……”在那个“八股文”盛行的年代，我的作文让老师感觉耳目一新，并作为范文在各班传读。在我的记忆里，这是人生第一次受到别人的肯定，所以一直铭记在心。
以后的岁月，语文课一直是我的最爱，也是所有课程里成绩最稳定最突出的。特别是作文，在小学、中学，乃至大学，经常是被当范文的。这种热爱，这种自信，很大程度得益于王老师的那句肯定。
初中班主任：一次家访改变了我的命运
有一年去北京，我专门拜见吴国兰老师，她在北京给孩子带孩子。
老师仍是那么精神矍铄，声如洪钟。她回忆起我上学时候的许多趣事。其中有一件事情，我记忆犹新。
初中毕业，我考上县一中。县一中是省重点中学，但周围许多同学都选择考技校。技校两年毕业，就可以直接进工厂，当工人，在当年是非常不错的出路。家父也是这个想法。我拗不过父亲，只能求助老师(老师说，我一进门就趴在她家的柜子上哭)。吴老师找到父亲，晓之以理动之以情。我终于如愿以偿，继续高中学业。
吴老师从小学五年级到初中两年半，一直是我的班主任老师。她对学生很严厉，却又深得学生喜爱，集“严父慈母”于一身。
吴老师一直很关心我。少时家贫，有一段时间我经常请假或旷课去父亲的单位打临工。十二三岁，扛着比自己都高的大铁锹，站在大卡车上卸煤，或者和大人们一起把二三百斤重的油桶运到库房，挣钱补贴家用。吴老师发现后，多次找父亲，反复劝说。直至父亲不再让我耽误学习。
吴老师一直把我当作她几十年从教生涯的骄傲，实际上，她才是我的骄傲！
初中毕业，我给吴老师送了一个笔记本作为留念，扉页上是我一笔一画端端正正的笔迹：“爱生如子！”这是父亲的提议。
高中班主任：一个包容成就我的梦想
上高中后，我的理想是学文科、当作家。看似简单，其实困难重重。
首先，周围人的歧视，在同学眼里，所谓文科，基本上属于“旁门左道”，好学生是不学文科的；其次，学校没有文科班，我们年级也不开历史、地理课。但这些在我看来都不成问题。对别人的歧视我泰然处之，没有文科班我自购教材，自学历史、地理。我最担心的是班主任老师的反对。
我们是县一中第一届通过考试从周边几个县选出来的学生，学校非常重视。每次考试后全年级大排队，张榜公布。由于物理、化学我主动弃考，考试成绩自然排在全年级倒数几位。那时候成绩榜的最后都要打一个红勾，我的名字离红勾很近。关键是，各班成绩排队，我一个人的成绩常常拉了我们班的后腿。
班主任白有存老师刚刚大学毕业，教英语，正是需要出成绩证明自己的时候。但是，记忆里，他从来没有埋怨我。
有一天，白老师把我叫到办公室，问我：“你真的想学文科？”“嗯。”我的回答带着少年的执拗和惴惴不安。他思考片刻，把我带到另一位老师的宿舍，说：“这是我班里的孩子，想学文科。我们年级不开史地课，你能不能课外辅导他？”那位老师当时是学校里唯一的地理老师，带上一个年级的课，给我的辅导完全是无偿的额外付出，但他毫不犹豫地答应了。从此，我彻底放下了思想包袱，而且遇到问题还可以找老师请教。
地理老师是外地人，一年多后调走了，再没有了联系。年少的我，竟然没有对两位老师说过一声谢谢。
把个人名誉利益置之度外，宁可影响自己的业绩乃至前程，也不去惊扰一个少年的梦想，这是多么宽阔的胸怀！多么无私的包容！这，又岂是一句谢谢能够表达！
